胡疆土
福建省漳州市漳浦县第三中学363200
摘要：伴随国家发展和社会进步，人们越来越重视对于高中生的生涯规划教育，高中生已经初步建立了世界观、价值观和人生观，他们具备了规划自己未来职业生涯的能力，为此学校和教师应该给予科学的指导。在高中生物学课堂中为学生渗透有关生涯规划的内容，可以帮助学生构建更加全面的生物学习视野，提高学生对于生物学习的认识，符合现代素质教育的要求。
关键词：生涯规划；高中生物；教学研究
“生涯”是指“一个人一生的事”。高中阶段是学生心理上的“断乳期”，这一时期的学生应该为自己未来的规划和生涯选择有所思考，但是由于高中生的自主选择能力和自主发展意识相对薄弱，学校和教师应该通过科学合理的生涯规划教育引导高中生认识自己、认识环境、认识社会，从而逐步构建对未来生涯的规划。
一、挖掘生物教材，重视教师指导
学生生涯规划的能力培养大大降低生涯规划教育工作的效率。所以，教师和任课教师要在平时的生活、工作过程中细致入微地观察学生的一言一行，看学生所看，想学生所想，要经常刻意地站在学生的角度思考问题，要充分研究学生的年龄特点和心理变化[1]。
在高中生物课堂上，教师可以结合在高中生物教材中，深入挖掘其中涉及职业素养、生涯规划的内容，为学生们进行渗透。如在“探索生物大分子的奥秘”这一课中，涉及了有关生物、化学、医学等行业的研究，教师在为学生们普及相关科学研究成果的同时，可以为学生今后的专业选择、就业方向作指导。比如我们会在高中生物学中学习到DNA的复制、蛋白质的合成等相关知识，如果学生们未来在大学中选择了与生物、生物化学等相关的专业，就可以接触到这类知识中更加精细化的内容，包括多种酶的作用、帽子结构、分子伴侣等。在拓展高中生物课堂的同时，进一步提升学生对于职业生涯规划的认知。
二、结合信息技术，明确课程目标
面向生涯规划视域下的高中生物学课堂的教学要注重新时代学生的多样化的学习需求，教师应尽量做到因材施教。所以教师应重视对于自我的提升，不只是在教学技术方面，在科学研究方面、教育理念方面都要加强重视[2]。
任何的教育过程都离不开课程目标的制定，在面向生涯规划视域下的高中生物学课堂的教学开发过程中，对于课程目标体系的完善还有待改进，校本课程知识点的自由性和互动性较大，但课程目标依然是教育课程的灵魂，它可以对整个课程进行科学的调控和适当的引导。所以要想突破并明确高中生物生涯规划教学的知识选择，教师必须要制定明确高效的课程目标，并切实地应用到实际的高中生物教学中，开发与建设过程中要对具体的课程教学目标进行细分，主要可以分为教学知识能力目标、情感态度价值观目标。这样的课程目标既能拓展学生的生物视野，提高对于生物课程的学习能力，又能贴合学生实际，让他们真正懂得生物在实际生产生活的应用，从而激发学生的学习兴趣。
为此，教师可以结合当代发达的信息技术构建一个生物学习微信公众号，这个学习平台的构建可以由教师发起，然后由学生共同进行运营和管理，包括公众号平台推送和发布的内容，只要是与生物学习有关的都可以纳入规划中。最重要的是，微信公众平台可以为学生提供探究和交流的机会，目前高中生物教学受“限制性意识”影响严重，教师总会将自己的观念强加给学生，但其实对于生物学习来说，由于每个学生的生物学习观念不同，他们对生物的理解有浅有深，只有通过不断交流和探究才能逐步完善学生的生物学习观念。而类似微信公众平台等的信息技术可以为学生提供这样的机会，如针对《动物细胞工程》这部分内容的讲解，教师可以在线上学习平台让学生们交流对于“基因工程”、“转基因食物”等内容的见解，从而不断提高学生的生涯规划意识。
当然，除了微信公众号之外，还有微博、QQ等交流平台，教师甚至可以为学生设计一个生物学习论坛，这样的探究活动对于学生的生物学习来说至关重要，而先进的信息技术恰好可以为其提供便利地交流平台，多种智能终端设备可以让学生打破时间和空间的限制。只有这样，学生才能不断发展出新的学习方式和新的思维结构，让学生从被动学习逐步转变成主动学习，这对学生一生的发展都有助益。
三、引导家长参与，重视家校协作
对于高中生的生涯规划教育来说，家长不应该只是作为旁观者存在的，不论是对于高中生未来的人生理想还是职业规划，家长都应该站在理解、尊重、指导的角度帮助孩子构建更加完善的生涯规划。
为此，学校和教师应该作为学生与家长之间沟通的桥梁，为学生渗透生涯规划教育的同时，也要向家长阐述生涯规划的重要性。由此，学校的生涯规划教育才能在学生的家庭教育中得到延伸和发展，这种教育才是真实存在并且有意义的。
以高中生物教学为例，教师可以帮助学生家长设计生涯规划方案、向学生家长传达自己的教育理念和教育意图，通过开展班会、家庭教育沙龙等途径让学生家长对于高中生物教育建立更加深刻的印象，面对许多学生家长为孩子盲目选择专业、职业等情况，教师一定要改变学生家长这一教育理念。对于高中生物教育来说，教师可以为学生和家长从生物专业的角度介绍生物学未来的发展和就业方向，从而让家长和学生真正了解某一专业是否适合自身选择、是否迎合了学生的兴趣，这对学生未来发展起到了关键性作用。
结束语：综上所述，帮助高中生建立正确的生涯规划观念是大势所趋。从学生的角度来说，高中生步入心理断乳期，对未来规划有一定心理需求。从社会和国家发展的角度来说，更是需要高中生建立明确地生涯目标。所以学校、家长和教师应该共同努力，逐步引导学生认清自己、认清社会、认清环境，从课程设置、家校协同的角度帮助学生制定出适合自己的生涯规划，这对学生的未来发展具有深远影响,本文从挖掘生物教材，重视教师指导、结合信息技术，明确课程目标、引导家长参与，重视家校协作等方面分析了面向生涯规划视域下的高中生物学课堂的教学策略，以期能为教育工作者提供思路。
参考文献：
[1]程晓梅,刘红艳.在高中生物课堂融入职业生涯规划教育——以“细胞中的糖类和脂质”为例[J].教育实践与研究(B),2020(Z1):117-119.
[2]高艳梅. 高中生物学教学中生涯教育渗透研究[D].淮北师范大学,2020.
[3]何冬秀. 高中生物课外活动中渗透职业生涯规划教育的实践研究[D].广西师范大学,2020.