李召缨
莘县实验高中
摘要：随着世界局势的变化，中俄关系也处于不断发展变化之中。中俄战略伙伴关系不断加深，两国经济贸易不断增多，“一带一路”倡议等对中国高校俄语教育规模的不断发展与壮大也起到了很大的作用,随之而来的问题与困惑也困扰着每个高校俄语教育工作者，面对新的机遇与挑战,如何在质量上实现中国高校俄语教学的新的飞跃,是摆在每一个高校俄语教育工作者面前的重大课题。中俄两国的地域关系与国际地位决定着俄语专业发展的走向,政治与文化的交流是今后俄语专业发展的方向与潮流,要实现各区域教育联合,建立地方性合作组织与机构,协调本地方的俄语教学与研究,对教学科研资源进行有效的利用与整合,拓宽思路,是俄语教育的重要举措。
关键词：高校；俄语专业教学；现状；前景
一，俄语教学现状
俄罗斯与我国黑龙江省接壤，近几年随着中俄友好关系的加深，俄语教育已经不仅仅存在于东北三省，现在全国各省份高校都在增加俄语专业。早在前苏联就是中国最重要的经贸合作伙伴。虽然在发展过程中，中苏虽然由于政治上的分歧，使两国间的经贸合作受到一定影响，但合作还在持续。随着中俄战略伙伴关系不断加深，“一带一路”倡议与俄罗斯欧亚经济联盟战略对接的接踵深入，越来越多的独联体国家的商品相继获准进入中国市场。在世界经济低迷、复苏乏力的背景下，中俄合作呈现出积极良好的发展之态。诸多领域的友好合作成为新的亮点。未来双方将继续加快推进跨境基础设施、大型能源、交通等的建设。届时，国际化应用型俄语人才将成为推进与独联体国家深入合作交流的重要桥梁和纽带。在“一带一路”的推进下，“俄语 + 专业”复合型人才成为社会的急需。故聚焦“一带一路”背景下的中俄合作具有很重大的意义。
1，我国高校俄语教学存在的问题
作为联合国六种工作语言之一的俄语，排在汉语和英语之后，位列第三位。俄罗斯在航天业、飞机制造业、医学、教育等领域一直处于国际领先地位。我国是一个重视外语教学的国家，很早就开设了外语课。而俄语教学历史悠久，迄今为止中国俄语专业教学已经有二百多年的历史。俄语教学作为一门语言的教学，其主要目的是培养学生的语言技能，运用语言的能力。但目前在我国高校的俄语教学中出现了瓶颈问题。高校俄语教学工作必须顺应社会与时代发展的需求，全面提高俄语教学时效性和有效性。
2，俄语教学问题的解决方式
问题的出现如何解决？针对问题应该坚持公益性原则，提升办学层次，组建双师型师资队伍，以及教材体系的d改革，激发学生学习俄语的动机，提高学习俄语的积极性; 提升中俄合作办学的教学质量，引进优质教学资源。以前针对俄语专业的改革研究多限于教学层面，如课程设置、教学内容、教学方法、测试等。根据教育所包含的教育、教学、社会这三个密不可分的要素，提出二十一世纪外语专业教育应是以外语为载体，以适应社会需求的学科教育为前提，融合能力素质与专业教育为一体的全面培养人的教育。俄语专业教育的出路是告别“语言培训”和“语言教学”，真正走向“教育”，把对学生的全面教育作为外语专业人才培养的更高层次的追求。
二，俄语专业改革与发展方向
全国高校俄语专业与其他外语专业一样 ,同样面临着新时期的问题，任务和挑战。如何既发挥外语学科的人文学科特色 ,同时又能兼顾到社会所需人才的培养是现阶段俄语专业教学改革和发展的方向。我们认为 ,目前俄语专业改革要从两个方面进行。
1,从培养学生的角度看 ：
首先需要提高对高年级教学重要性的认识。高年级教学的成败对于培养学生成为俄语专业人才起到关键的决定作用。现阶段应该进一步加强高年级基本功的训练与培养。不管高年级开设什么专业方向,对俄语基本功的训练应该保持大学四年不间断的进行,特别是对高年级的教学应该加大研究力度。我国俄语界的基础教学阶段教材相对完善,教师的教学方法研究和实践操作均有多年的经验积累。但对高年级教学的研究及投入还不够深入。我们应该意识到,高年级教学的研究与改革恰恰是提高教学质量的关键所在,是解决俄语专业人才培养问题的关键教学阶段。基础阶段形成的扎实的语言基本功在高年级应该得到继续巩固和提高。同时高年级又是学生学习获取各类知识方法、学会对信息进行有效加工、形成概括能力、 逻辑思维能力和连贯表达与写作能力的重要阶段。但从现阶段全国专业俄语八级水平测试成绩看,我们许多院校的过级率并不高 ,高年级阶段教学状况堪忧。高年级阶段又是各校充分利用拥有教育资源的优势实现差异发展、突出不同类型院校俄语专业特色的重要时期,开设一定的专业方向对于培养社会急需的各类专业俄语人才非常有必要。我们应该加强对各种题材教学篇章的研究和选用,将学生语言技能的培养与知识的获取相结合。英语教学在低年级阶段开展的内容依托式教学改革与实践值得我们俄语可以在高年级进行实践和尝试。
其次 ,可以根据学生不同的专业水平和兴趣爱好设计个性化的培养方案。个性化培养方案一是体现在不同方向的课程体系方面,二是应广泛利用第二课堂,鼓励和指导学生积极参与阅读、演讲、辩论、俄语角以及各种实践活动 ,提高学生分析问题和解决问题的思维能力。
第三应改变现有的教学方法如填鸭式教学。基础阶段的教学方法直接影响着学生在高年级接受知识的习惯方式 ,基础阶段重模仿、重背诵的语言教学方法对学生掌握语言大有好处 ,但同时也禁锢了学生本身的思维方式。我们认为 ,在基础阶段也应该适当增加研究型和探究式学习方法和能力的培养。
高年级阶段在保证适量的语言基本功的训练前提下,应该积极引入培养学生获取知识能力的教学方法 ,提高学生思维的能力,引导学生关注社会更为广泛的时事和话题 ,培养学生的学习能力并具有一定的自我观点和思维方式。只有有效地研究“现阶段高年级课程设置、教学内容和教学方法方面存在的问题” ,才能从根本上解决俄语专业人才的培养问题。
2 ,从师资培养方面看：
应该处理好教学与科研的关系。现阶段全国俄语界也普遍存在重视科研，情势教学的现象。这是一个一直存在的问题 ,但对现阶段俄语专业教学工作来说又是一个关键问题。
首先,各高校在政策和管理两个方面做好顶层设计是解决这个问题的关键。学校重视教学,能够在评职称和年度教师考核中对教学成果和教学效果进行科学的量化、制定适合教有所长教师的评价体系是解决好教学与科研关系问题的突破。只有采取多种措施,才能促进教学与科研关系问题的解决。在高校外语学院层面,我们的教学管理者不仅应该考虑如何制定学科教学规划 ,还应考虑按专业 发展需求制定教学建设规划,应该考虑如何科学合理地建构课程梯队。教学梯队和科研梯队是学科专业良好和谐发展的两个基本要素,处理不好这两个要素的关系将使二者相互影响，起到反作用。高校外语学院负责人应具备对教学资源进行科学整合、合理配置的眼光和能力。在进行课程建设时需要考虑到课程梯队建设、年龄结构和职称结构等问题。
第三 ,在基层教学单位。应该积极地开展促进教学工作的系列活动,吸引教师不断提高自己的教学激情和教学质量。应该正确引导教师科学理解自身所授课类型在人才培养过程中起到的作用和扮演的角色,并对培养学生的能力内涵有深刻的认知和理解,对教学方法进行研究,并对培养结果进行量化分析和研究。积极开展教学观摩和说课活动,优秀和有经验的教师将良好的教学方法和教学经验及时传给年轻一代的新教师,积极开展新老教师之间的“传、帮、带 ”活动。通过“评价式 ”和“学习式 ”以及“拜师式”听课制度的实施促进同行教师之间的交流与学习。教学班数较多的院校应定期开展集体备课和集体说课活动，以便及时沟通授课内容及方式方法和课后效果。
第四 ,积极开展课程建设工作。课程凝聚了教学的全部要素,课程建设的成败是师资建设、教学水平、教学用材、授课方式方法、考核方式、质量监控等诸多因素共同作用的结果。树立课程建设意识 ,积极开展教学改革、及时更新课程内容和授课方法、最大限度增加学生知识面、培养学生的思维能力和创新精神、实现过程评价制度都将通过课程建设过程来实现。
第五 ,应积极利用全国俄语界的教育资源开展青年教师的教学培训工作。我国俄语教学指导委员会正在积极开展全国性培训工作。迄今为止,已开展很多次全国青年教师培训活动和全国专业俄语青年教师教学大赛活动。这样的活动各个区域和省份的高校也都有组织。例如去年我回国之后于11月23日参加的哈尔滨师范大学承办的一次“俄语（师范）专业认证与中学俄语教学研讨会”。在会议当中，哈尔滨师范大学斯拉夫语学院院长介绍了研讨会召开的动因以及重要意义，指出在新的历史时期坚持OBE教育教学理念，积极参与示范外语专业认证对人才培养的关键意义，强调高校俄语专业与中学俄语教育教学紧密衔接、协同创新的必要性、现实性。哈尔滨师范大学斯拉夫语学院副院长张金忠教授以“我国俄语（师范）专业的教学：历史、现状与机遇”为题，对我国高师院校俄语（师范）专业的教学进行了简要回顾，展示了现阶段我国俄语（师范）专业教学的现状并分析了成因，在此基础上，结合当前我国的外语教育政策和开展外语（师范）专业认证的形势以及高校和中学俄语教学的实际情况，提出了俄语（师范）专业教学面临的机遇。这次会议对俄语专业认证的理论和时间问题进行了深度交流，对高校开展俄语专业认证相关工作具有积极的促进作用。会议不仅是高校和中学俄语教学管理者的论坛，同时也是高校和中学俄语教学国际化办学理念的交流，更是高校和中学教师之间教学记忆的切磋。就我个人而言，那一次会议受益匪浅，学到了很多东西。希望我国高校能进一步联合俄罗斯院校和国内各有关高校,探索专类课程的教学培训和教学观摩等活动,实现俄语教学事业后继有人、科学发展。我认为,今后一段时间内我以上提到的两个关系将决定着全国高校俄语专业是否能够健康和科学的发展。我们期待与全国俄语界同行一起关注和研究俄语教育事业。让我们大家积极行动起来,团结合作,努力拼搏,为全国俄语教育事业更加健康、和谐、科学、有序发展做出应有的贡献!
四，总结
2020年受到疫情的影响，中俄双边贸易受到严重的影响，但并不代表中俄经贸合作水平的下降。中俄两国在能源、金融与投资、高科技与装备制造、电子商务等领域的合作均取得了显著的成果。在经贸合作中将发挥着引领作用，推动丝绸之路经济带与欧亚经济联盟的对接。俄语就业前景好，俄罗斯土地资源丰富，科技发达，这些都是中国所需要的。我国的能源企业，旅游及国家机关等单位对俄语人才都有较大的需求。（以俄语就业：1，公务员。如外交部，商务部，中联，文化部，国家安全部等国家部委。以及省市的外事部，公安部，安全部，海关，边检等。2，新闻传媒机构：央视俄语频道，新华社，国际广播之声，外文局，人民网，中国网等事业单位。3，高校教师：俄语专业毕业后进高校成为一名俄语教师。 4，外派到俄罗斯以及独联体国家的一些企业。目前中国很多企业走出国门，如建筑行业集团，通讯行业的华为，中兴，美的，海尔等。5，旅游公司。随着中俄友好关系的深入，旅游业也随之增大业务。也是很好的就业方向。6，外贸行业。毕业不止可以做翻译，也可以做外贸员等。7，出版社等。都是俄语毕业生很好的选择就业的方向。）作为一个俄语专业的学生，应该早日为今后的工作做打算，应该有效利用学校创造的条件，在学校积极和俄罗斯外教交流沟通，了解俄罗斯国情及文化，待人处事，当地民俗等。在当前中俄经贸良好发展的背景下，在“一带一路”的背景下，我们应该培养自己的俄语素养，向着“俄语 + 专业”复合型俄语人才的目标前进。