王学生
镇安县初级中学，陕西省商洛市 711500
摘 要：新时代，新要求，新人才。人类社会迎来了一个全新的发展阶段，在这个发展阶段中，国与国有了繁密的联系，语言就成为了国家之间沟通的桥梁，英语就好比是我国与西方国家展开联系的桥梁。因而为了更好的培育英语人才，在初中教学阶段就应该采用合作学习。
关键词：初中英语教学；联系桥梁；组合作学习
学好初中英语十分重要，不仅能够帮助我们掌握第二种语言，而且帮助我们应对中考，英语与语文数学一样都是中考的必考科目之一，它和语文数学一样占有同样的分值。在初中阶段我们接收英语的主要来源是课堂教学。而在英语的课堂教学上需要学生多多进行合作学习，通过合作学习能够增加学生与老师之间的活跃度，在这个合作学习的过程中，学生能够积极的展示和表现自己，勇敢的向老师表达自己的不理解之处，同时老师也可以给予学生合理的问题解答。
1 为什么要在初中英语教学中采用组合作学习教学模式
如果把中国的教育之路比作一条很长的马拉松之路，那么小学，初中，高中和大学分别是这条马拉松的起点，中点和终点阶段。其中教育之路的中点阶段尤为重要，初中教学阶段也是如此，初中教学阶段所学习的知识是对小学教学阶段所学内容的总结与提高，又是对高中教学阶段所学知识的铺垫。在初中教学阶段，英语作为唯一一门外语学习科目，它以词汇量众多，语法体系繁杂难懂而成为令所有初中学生头疼的科目。而在初中英语学习中，学生分组合作学习能够帮助学生们解决学习英语存在的问题，在分组合作学习的过程中，学生们互相交流，可以各自表达对英语的看法，锻炼了他们的英语表达能力。
2 在初中英语教学中如何应用组合作学习教学模式
2.1英语老师根据学生们的实际情况，采用灵活的教育方式
由于初中阶段的学生们对于英语还很陌生，对于合作学习的方式还不是很了解，那么在这种情况下英语老师根据学生们的实际情况，采用灵活的教育方式。比如在学习英语打招呼的文章时，老师和学生们一起商量好下节课所要学习的大致内容后，到了正式的英语课堂讲授的时候，英语老师需要将班级的同学合理的分为几个小组，让各个小组派出一名代表，让这些代表与老师进行沟通以商量各自小组成员所要扮演的角色。老师在旁边做好指导者，合理的安排学生们完成这场英语课文合作方式。老师可以根据课本内容延展其它内容，也可以让学生们自己发挥，学生们可以根据课文人物对话来任意发挥，编成一个小故事或者是一个小场景，然后让学生们选择自己喜欢的角色，结合自己对角色的把握情况来出演。老师要准备好本节课所需要的材料与物品。
合作学习的最终目的是让学生们自己进入到英语学习中去，加深对课文的理解。老师要大胆的放手，当“甩手掌柜”，让学生们自己自由发挥，老师在一旁当好指导者，不要过度的去指导和安排学生们，告诉他们下一步该怎么办，该怎么去做。对于学生们提出来的问题老师也要给予解答，不能真正的坐视不理，撒手要有松也要有紧。松弛有度才能把握好课堂的节奏。合作学习这种新颖的教学方式不仅能够加强学生们对课本的理解，而且能够让学生们真正地进入到英语的世界中去。在初中英语学习阶段应用合作学习对于初中学生提高英语理解力有着非常重要的意义。
2.2英语老师在教学中采用角色互换教学法
在大多数情况下，我们主动教授别人知识的时候所获得的收获远比自己主动学习所获得的收获大得多。那么在这样的情况下，英语老师在初中英语教学中采用分组合作学习的教学方式时也可以着重的注意到这一点，在合作学习的时候注意把学生放在主动教授的位置上。
比如在学习初中英语关于互相打招呼内容的时候，英语教师先专门花费一节课的时候来向同学们讲授本节课要学的关于用英语来打招呼的内容。让学生们先了解清楚这篇课文所涉及到的英语重点单词与难点句子与英语语法，然后老师让学生们自由选择自己想要合作学习的对象来组成一个小组。每一个小组各自选择出来一个小代表，让小代表们上台听老师的安排，最后由这些小代表回到各自的小组中去，把听到老师的安排内容一一的告诉给各自的小组成员们。英语老师则需要再花费一节课的时间来让各小组的成员们根据上节课的学习情况来自由发挥表演。这场表演的内容可以是学生们站在老师的角度，再结合他们自己对课本内容的思考来进行英语课文讲学。还可以是学生们根据英语课本里各人物的对话来设计表演内容。英语老师在旁边给予学生们及时的帮助，对于同学们在表演的过程中不理解的问题，老师要注意及时总结，在课堂时间快要结束的时候老师再统一进行解答。对于表演结果较好的小组成员们，英语老师要在班级里当众的给予口头奖励或者是礼物奖励，只有学生们得到赞扬了，他们才会认为自己的努力是可以被人看见的，也是可以被人认可的。他们才会鼓起来勇气继续自己的努力，他们也会在下次开展这种英语课堂合作学习活动的时候更加的卖力，做出更优异的成绩。
2.3运用多媒体教学，加强合作联系
随着信息技术的飞速发展，各种各样的信息技术产品和电子类产品应势而生，这些由新时代衍生出来的产品对人类的工作，生活与学习等各方面都产生了不同程度的影响，尤其是在人类的学习方面，这种影响效果非常的明显。多媒体技术教学是以传统的教学方式为基础，结合计算机技术的一种新颖的教学方式，教师可以利用计算机来准备课件，上网查教学资料，向学生们播放上课内容，它所准备的课件内容更加丰富，学生所接触到的课外知识更加全面。
英语教师在初中英语课堂上也可以利用多媒体教学，比如在学习英语课文关于打招呼内容的时候，英语教师在课前可以利用多媒体搜罗出来一些与本节课所学习的英语文章有关的课外知识与教学视频。然后教师在课堂上可以让学生们来观看多媒体教学视频，让同学们根据对所看到的多媒体教学视频的理解，结合英语课本内容来写出自己的课文笔记，让学生们自由的选择自己想要合作的小伙伴们来组成小组，然后在各个小组内选举出来一个代表，让这些代表负责收发各自小组的课文笔记，英语教师在收到小代表们交上来的课文笔记后，要认认真真的进行查阅和批改，最好能让每一个同学都能够知道老师对自己本节课的听课效果的评价，老师要在有多余时间的前提下，给每一个学生的课文笔记上写下自己对他们本次作业的评价与鼓励的话语，这种新颖的教学方式能够让老师了解到学生们每一次的英语课堂的听课效果，同时在另一个方面，这种合作的教学方式也能够让学生们清楚的知道老师对自己每节课听课效果的评价，主动拉近他们与老师之间的距离，能够有效的消除学生与老师存在的陌生感。
3 结语
当今时代下，越来越多的国家与中国进行外交联系，英语发挥着越来越重要的作用，因而国家十分注重英语的发展，在初中英语教学中提倡组合作教学，组合作学习能够让学生与老师互相了解各自的学习想法和教学想法，减少老师与学生们之间的陌生感，同时组合作教学能够让学生们投入更多的兴趣和注意力到英语学习中来。
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作者简介：王学生，1962年出生，汉族，陕西省商洛市镇安县，教师，中学一级教师，大专学历，研究方向：初中英语教学