肖轶群
河北教材职业技术学院
摘要：创新思维无论是对人自身还是国家的发展都有着重要的意义，如今更是将创新思维列入到学生必备的能力之一，但是目前高职院校中对于培养学生的艺术设计存在一定的困难。基于此，本文对创新思维训练在高职艺术设计教学中的运用进行了分析，希望可以帮助学生具备创新思维能力，为学生未来的竞争中增加优势，进而为未来的发展奠定良好的基础。
关键词：创新性思维；高职院校；运用
职业学校的主要目的就是培养学生的职业技能，并决定了中国对于就业及实用型人才的培养，但是将传统的教学模式套用在高职的艺术设计教学中并不能提升学生的整体素质。在高职艺术教学中应将培养学生的创造性思维作为教学的前提，着重培养学生的感知能力、想象力、表现能力等能力，进而全面提升学生的综合素质。因此，本文对创造性思维在高职艺术设计教学中的运用的探究是非常具有意义的。
一、创造性思维的概述
创新决定了国家发展的前景，是社会发展的根基。创造力是指创造性思维能力，指人们在创造过程中运用的逻辑思维。创造性思维的要点就是指发散思维和集中思维。其中发散思维主要体现在人们对已知的信息进行多方面思考上；创造性思维主要可以使个人综合素质提高以及使人的思维更加开阔。另外，创造性思维能力主要包含六个方面：第一是在任何情况下都能及时敏感的发现问题；第二是在思考中思维不能停顿要有流畅性；第三是在对相关问题进行思考时要保持灵动性；第四是面对问题时要有自己的见解；第五是面对问题时不会做出错误的事情产生冲动心理；第六是对生活中的所有事物都有很强的洞察力。如果做到了以上六个方面就说明具有创造性思维能力。
二、高职院校艺术设计教学中存在的问题
根据目前对我国各大高职院校的调查结果来看，我国大部分的高职院校在艺术设计教学中由于没有及时创新，导致在实际教学过程中存在很多问题和矛盾。首先，教师在实际教学中缺乏对学生创造性思维能力的培养，导致学生面对问题时不能自主的进行独立思考，并对自己所学学科的发展前景没有了解且不会进行探究。其次，在受束缚的传统教学模式中，学生习惯于被动的接受知识，在教师规定的范围内进行思考，进而限制了学生的思维，导致学生面对问题时既不愿意独立解决，也不愿意找他人帮忙，而是选择逃避问题，造成学生对探究问题没有积极性且教学效率不高。由此可见，高职院校必须提高对创造性思维能力培养的重视度，在国家和社会的需求下，满足对实用型人才的培养，进而推进国家和民族的整体发展。
三、试析创造性思维在高职艺术设计教学过程中的有效运用
（一）进一步创新教学模式
为了提升学生创造性思维能力的有效性，教师在实际教学中应创新教学模式，在艺术设计教学中与视觉、听觉、感官相结合进而引导学生对各种层次的艺术设计进行感触，全面调动学生学习的积极性及兴趣，从而达到提升学生创造性的目的。例如，教师可以将拓展思维为模式运用到实际教学中，让学生将某种蔬菜作为主体，从形态、外貌特征等多种角度提出具有自己独特想法的设计方案，进而提高学生的创造性思维能力。同时，教师在实际教学中应不断激发学生敢于发散思维，并引导学生合理的使用设计软件以及运用设计技巧去完成自己的设计作品。另外，教师还可以让学生分组和集中的进行探讨和研究，让学生在集体的活跃气氛下得到灵感，进而更有利于学生形成创造性思维[1]。
（二）强化个性化造型认知能力
教师可以将记忆作画的方式运用到高职艺术设计的教学过程中，以此来提升学生对事物的认知能力。教学中应围绕高职教育的实用性特点使学生更好的掌握并运用艺术设计，同时不能忽略学生对理论知识的学习，使学生在学习中遵循艺术设计的规律，在设计中得到更多的启发。例如教师可以以唐三彩为例，教师不仅可以指导学生在平面设计结构上添加自己的想法，做进一步创新，还可以引导学生将传统的京剧脸谱中的审美与色彩搭配做详细的剖析，使学生不仅可以加深对艺术素养的理解，还可以对文化底蕴有更深刻的认识，进而有效促进学生创造性思维的提升[2]。
（三）开展内容丰富的材料训练
教师在开展艺术设计教学中应结合实际生活尽可能利用学生常见的事物作为训练材料，进而对学生展开针对性的训练，使学生更加深刻的感受到实物存在的合理性，从而调动学生的积极性，使其主动的对身边的事物进行观察和感知，有利于学生更多的发现身边事物的价值。在实际教学中，教师运用广泛的材料对学生展开训练，引导学生运用材料本身的特性从相同的主题出发运用各有的独特形式进行表达，进而更好的体会各种表达方式给人带来的视觉冲击，如树木，瓷器等材料自身所固有的形态特点都能使学生对其有更深刻的印象，对其展开丰富的联想[3]。
结论：由上文可知，培养学生的创造性思维能力不仅对学生自身的发展，还是对国家和民族的发展来说都是极其重要的。因此，为在高职艺术设计课堂将创造性思维训练更好的应用，应该从创新教学模式、强化个性化造型认知能力以及开展丰富的材料训练三方面来实现，进而调动学生学习的积极性和主动性，促进学生创造性思维能力得到更好的提升。
参考文献：
[1]加强思维训练 提高学生创造性思维能力[J].杨红.成才.2015(12).
[2]创造性思维——让学习生活更有趣[J].樊薇.南方农机.2018(08).
[3]高职学前教育如何加强学生美术创造性思维培养[J].黄夕恩.求知导刊.2016(12).