温萍钰
执教：深圳市龙岗区李博名师工作室
课型：唱歌课
课时：一课时
学情分析：
二年级的学生活泼、好动，对音乐非常感兴趣，但是孩子们有年龄较小，专注力不够，比较爱动，组织纪律性不强的特点。所以在音乐课堂中运用律动、游戏、情景模式、创编活动、表演、图片展示等参与性较强的教学方法帮助孩子学习。
教学目标：
1、情感态度与价值目标：通过本节课的学习，让学生明白做人做事的道理，要脚踏实地、自食其力，才是有意义的事情。
2、过程与方法目标：创设音乐情景，引导学生感受音乐、感受歌曲带来的乐趣；结合趣味的唱游方式，感受其旋律、节奏的特点。
3、知识与技能目标：学生通过律动、歌唱、表演等音乐活动方式的学习，准确掌握四分音符和四分休止符的时值，并能愉快地演唱《野兔饿了》；通过音乐创编活动，提高学生自主学习的能力，培养学生合作和表现能力。
教学重点：
熟悉歌曲旋律并能准确地演唱歌曲
教学难点：
掌握四分休止符的时值
教学用具：
多媒体、钢琴、双响筒、节奏卡片
学生课前准备：
纸杯或塑料杯子
教学过程：
一、课前导入
1、律动引入
邀请学生一同进入音乐森林，并播放歌曲《野兔饿了》跟着老师一起做动作，根据歌谱中出现的四分音符和四分休止符的时值设置踏步和蹲的律动动作。
（设计意图：通过模仿律动，从教学难点入手，一边聆听，一边律动，让学生非常直观感受到音乐中的停顿。）
二、新歌学习
1、聆听音乐，感受停顿
（1）、播放《野兔饿了》歌曲伴奏，老师做简单的律动动作，并提问学生，在刚才的音乐中有没感受到停顿呢？停在什么地方呢？
（2）、播放《野兔饿了》歌曲伴奏，老师再次做简单的律动动作，与学生一起感受停顿。
（设计意图：通过聆听音乐和简单的律动，让学生更深入地了解音乐中的停顿，为更好地解决教学中的难点做准备。）
（3）、老师提问学生在音乐的乐谱中，是用什么符号来表示停顿的。
老师出示休止符卡，并请学生跟着老师一起用好听的声音把“休止符”名称读出来。
（4）、老师提问学生休止符是长什么样子的呢？
老师出示卡片，并告诉学生休止符跟我们数学王国里的0长得一模一样，但是它在音乐王国里有一个好听的名字，这个没有下加线的音符，它在音乐的乐谱中叫四分休止符。在简谱中，当我们遇到四分休止符的时候，我们不能发出声音，可以用闭口音m或双手握拳休止一拍来表现它。
（设计意图：通过循序渐进、环环相扣的方法，让学生充分认知歌曲中的难点，并为接下来的学唱做准备。）
2、认知节奏、拍读歌词
（1）、出示节奏卡片，让学生与老师一同感受四分休止符。并提示在节奏练习中出现了两个四分休止符，我们遇到它的时候，可以用闭口音m同时双手握拳休止一拍来表现它。
（2）、请学生跟随老师一起拍打、学习节奏。
（3）、请学生跟着老师一起带上新朋友（四分休止符）读儿歌。
（4）、提问学生：在这首歌曲中出现了几次四分休止符？
（5）、请学生跟着老师一起来边读边拍儿歌，并提示遇到四分休止符的时候我们要闭口音m，双手握拳来表现休止一拍。
（6）、完整地拍读儿歌
(设计意图：经过层层递进的方法让学生更好地掌握歌曲节奏。)
3、进入情境、谈谈感受
（1）、邀请学生一同进入音乐森林，让我们仔细聆听音乐森林里的小动物都在唱什么。（播放视频）
（2）、提问学生这些小动物唱了些什么？
（3）、聆听完歌曲后请同学们谈谈感受。
（歌曲非常有趣；在这首歌曲中受到了教育，知道不能做不牢而获的事，我们做人做事要自食其力、脚踏实地；在这首歌曲中感受到了四分休止符。）
（设计意图：从情境着手吸引学生眼球，提高了学生的专注力，并在聆听的过程中进行引导，学生不但感受到音乐美，而且感悟到了做人做事的道理。）
4、学唱歌曲
（1）、教师出示旋律谱，一起学唱歌曲《野兔饿了》。
教师弹奏，让学生跟着老师逐句跟唱歌曲旋律，并注意歌曲旋律的速度和节奏。
（2）、用柯达伊手势学唱旋律
教师弹奏，用柯达伊手势学唱旋律，并注意歌曲旋律的音准。
（设计意图：通过柯达伊的手势学唱，让学生更好地掌握音准，并为唱好歌曲做准备。）
（3）、画旋律线，解决歌唱难点。
出示乐谱，请学生找出相同乐句，教师将歌曲中四个乐句的旋律线画出来，了解旋律走向，让学生找出相同的乐句后教师弹琴带领学生唱旋律。
（设计意图：通过画旋律线和划分乐句的教学手段，让学生更加清楚地认知旋律走向，为唱好歌曲做准备。）
（4）、跟琴完整演唱歌词
（5）、分乐句邀请学生跟老师一起合作演唱
（6）、学生合作演唱
（7）、唱好歌曲后，邀请学生一起参加森林音乐会
（设计意图：通过合作演唱的形式，增加学生们的团结意识。）
三、巩固与运用
1、跟伴奏一起做唱游活动。
出示节奏图，请学生拿出课前准备好的纸杯或塑料杯子为歌曲做简单伴奏。在活动前提问学生，当我们遇到四分休止符的时候，我们应该怎么做？
2、出示节奏图，老师引导学生加入双响筒、杯子随音乐演唱歌曲。
3、再次演唱歌曲，老师引导学生在敲击乐器的同时，不要忘了歌声。
4、请学生说一说，在我们的生活中，我们还可以用哪些物品为歌曲做一些简单的伴奏。
（设计意图：通过巩固和运用的环节，让学生积极开动小脑筋进行创造，开拓了学生的视野，延展了学生的音乐思维，增强了学生的创造意识。）
四、课堂小结：
1、学生：我们学会了演唱《野兔饿了》这首歌曲；认识了一位新朋友：四分休止符；在歌谱中看到休止符的时候要停顿。
2、学生：通过这节课的学习，我们懂得了一些道理，知道不能做不牢而获的事，我们做人做事要自食其力、脚踏实地。
3、老师：在音乐课的过程中，同学们认真聆听、积极思考、乐于发言，并能运用杯子为歌曲做伴奏；同学们友好互助、相互合作，在合作的演唱中取得非常好的效果。老师为你们的出色表现感到骄傲，希望在以后的音乐课中能够继续努力。
最后，我们就在美妙的歌声中结束本节课吧，让我们再一次用好听的歌声演唱歌曲吧！
（设计意图：注重情感态度的教育，对本节课的学习做总结和归纳。）
教学反思：
本节课参加了我校优质课的展示，对于本节课我有以下几点思考：
1、多关注学生去聆听音乐、感受音乐美。
音乐是听觉的艺术，学生通过带着问题仔细聆听、进入情境仔细聆听等，不但让学生解决了歌曲中的音高、节奏等的基本技能，同时也让学生感受到了音乐美。
2、注重引导学生积极参与课堂。
强调音乐实践，鼓励学生进行音乐创造，在课堂上的巩固运用上，使用了双响筒、杯子一起跟伴奏做唱游活动，让学生体验，并加以实践，从而使学生获得对音乐的直接体验和丰富的情感体验，让学生积极开动小脑筋进行创造，开拓了学生的视野，延展了学生的音乐思维，增强了学生的创造意识。
3、教学难点解决在教学过程中从开始贯穿始终。
本节课的教学难点是掌握四分休止符的时值，从课前导入、教学过程、巩固运用、课后小结，经过循序渐进、环环相扣的解决办法，学生们都能很好地解决本节课的教学难点，并对四分休止符的时值有非常深刻的认知。
4、本节课存在的问题：
这首歌曲中总共有4个乐句，在学生的歌曲演唱中，学生能够很好地把相同乐句唱好，但是在第三乐句中的歌词演唱旋律走向稍微有些模糊。为此，在学唱歌曲部分的画旋律线解决歌唱难点应该多花一些时间，做到扎实教唱。同时，在接下来的教学中应该多关注孩子们在演唱过程中的旋律走向，构建固定音高的概念，更好地提高学生的音乐素养。