刘 娉
（武汉工程大学,武汉 430205）
摘要：进入新时代，红色文化的价值越来越凸显。然而，大学生对红色文化兴趣不高、教师对红色文化宣教不足、校园红色文化氛围不够、多元化社会思潮的冲击、西方意识形态的渗透、红色文化产业功利化现象等多种因素都导致大学生对红色文化认识模糊、认可不够。
关键词：新时代；大学生；红色文化；认同
新时代，红色文化顺应时代潮流不断丰富发展，其所具有的当代价值和重要功能逐渐显现。近年来，高校为落实立德树人根本任务，借助红色文化开展高校思想政治教育，以此不断提高育人水平。但是，理想总是高于现实。高校此举的目的与实际效果存在一定的差距，由于教育教学过程中没有抓住学生的兴趣点、宣教方式不对称、校园环境建设未跟上导致大学生对红色文化的认识模糊。同时，再加上现阶段多元化社会思潮、西方意识形态渗透以及红色文化产业发展方向偏轨等因素的影响，当代大学生对红色文化认可不够，难以达到高度认同，从而也影响着育人的效果。
一、 大学生对红色文化认知模糊
红色文化认知是红色文化认同的前提，大学生对红色文化的认知程度直接影响着对红色文化的认同程度。每个人都是时代的产物，不同的时代群体对文化认知是不同的。当代大学生成长发展在新时代，没有经历过红色文化产生的那个艰苦岁月。加之新时代对外开放逐步扩大所带来的许多对大学生这个群体而言更具吸引力的多元化文化影响，他们自然而然地对红色文化难以产生共鸣，导致兴趣不高。其次，大学生主要生活学习环境是在学校，教师对红色文化的宣教方式、宣教程度以及校园红色文化的氛围等都一定程度上影响着大学生对红色文化的认知。
1 学生对红色文化不感兴趣
大学生对红色文化的认知和兴趣度二者之间是相辅相成的。一方面，大学生不了解红色文化，因而很难对红色文化感兴趣；另一方面，正是因为对红色文化不感兴趣，才不愿意去了解红色文化，从而导致对红色文化的认知模糊。因此，要提高大学生对红色文化的认知程度，就必须采取丰富多彩、符合大学生这个年轻群体喜爱的方式去宣传介绍红色文化，提高大学生对红色文化的认识理解。从兴趣到认知，再从认知到兴趣，二者之间形成良性循环，不断促进大学生对红色文化的认知，进而增强对红色文化的认同。
2 教师对红色文化宣教不足
教师承担着重要的育人职责。高校教师对红色文化的宣教内容、宣教方式直接影响着大学生对红色文化的认知。一方面，由于教师自身对红色文化的学习不够，影响着对红色文化的深入认识，折射到大学生的身上就容易影响大学生对红色文化的正确认识和深入理解。另一方面，由于教师课堂教学仍以理论灌输为主，缺乏对丰富多彩教学形式的探索，一定程度上大大削弱了大学生对课堂内容的兴趣，进而影响大学生的学习效率和效果。因此，应切实加强高校教师对红色文化的学习，对红色文化宣教方式的学习，从而使学生从形式和内容上都能受到红色文化的熏陶，对红色文化有更深入的认知。
3 校园红色文化氛围不浓厚
教育的最高境界是置教育于无形，正是这个无形化的教育却能达到较好的教育教学效果，真正意义上提高教育的实效性。而环境熏陶则是最为适宜的无形化教育方式。现阶段，由于部分高校忽视校园文化建设，缺乏人文关怀，忽略了红色文化的重要性，对红色文化认识不够，理解不深，从而影响对红色文化的利用，没有在校园内营造红色文化的氛围，导致大学生对红色文化感受不深、认识不足。
因此，高校必须加强校园文化建设，而红色文化作为新时代的一种先进文化，非常适合作为校园文化的主流文化，开展红色文化相关主题教育活动、红色文化知识有奖竞答活动，设置红色文化展示墙，推动校园文化建设，促进大学生对红色文化的认知。
二、大学生对红色文化认可不够
大学生对红色文化的认同，首先是认识红色文化，对红色文化达到观念上的认知，其次认可红色文化，对红色文化产生情感认同，最后才会走向认同红色文化，对红色文化形成行为认同。当代大学生对事物的认知能力和辨别能力有待提高，面对各种丰富多彩的新鲜事物，大学生很容易为了满足自身的心理需求，被其眼花缭乱的形式吸引注意力。即使是对红色文化有了一定程度上的认知，但仍然难以应对自身对新鲜、奇异事物的好奇心，从而产生与红色文化所蕴含的思想观念背道而驰。正因如此，一旦出现对比物，红色文化将很容易被取而代之。所以，必须在加强大学生对红色文化认知的基础上，进一步提高大学生对红色文化的认可。
进入新时代，多元化社会思潮、西方意识形态渗透、社会主义市场经济体制的发展等许多外部因素都会影响大学生对红色文化的认可，从而削弱对红色文化的认同。
1 多元化社会思潮的影响
当今世界，文化多元化已成为社会发展的必然趋势。在此背景下，对于红色文化学习不够、认识不足、理解欠缺的大学生而言，很容易受到其他国家主流意识形态的影响，导致对红色文化缺乏正确认识，从而很难对红色文化产生情感认同。与此同时，当代大学生意志力不强、情绪波动，不能正确认识和客观辨别多元化社会思潮中包含的与我国国情社情不相适应的思想观念和价值理念，而且其中的错误观念也对大学生群体中原有的正确观念造成了极大的冲击。因此，必须在提高大学生对红色文化认知的基础上增强大学生对红色文化的认可，使得大学生愿意遵循红色文化蕴涵的价值理念，从而正确应对多元化社会思潮的影响，坚定中国特色社会主义文化自信。
2 西方意识形态的渗透
我国坚持社会主义主流意识形态，不同于西方资本主义国家的意识形态。因此，西方资本主义国家视社会主义国家为敌人和对手，无时无刻加快对我国意识形态的渗透，而作为意识形态工作前沿阵地的高校也不能幸免，首当其冲的就是大学生的思想受到影响。在此背景下，大学生很容易被其眼花缭乱的手段吸引注意力，为满足心理需求，热捧西方节日、外国文化产品等。与此相对比，大学生对具有中国特色的红色文化兴趣不足，学习态度不端正，积极性不高，从而忽视了红色文化真正的思想价值，严重削弱了红色文化所具有的强大意识形态影响力。因此，必须坚持立德树人、以文化人，充分利用红色文化来教育当代大学生，让其深刻了解红色文化背后记载的中华民族历史英雄人物的先进事迹，使其结合当下产生内心的共鸣，真正意义上对红色文化产生情感认同。
3 红色文化产业功利化的误导
现阶段，为增强公众对红色文化的认识和认同，红色文化以红色旅游、红色教育等形式得到宣传教育。然而，随着社会主义市场经济的深入发展，人们自我意识逐渐增强,为获取更多利益而不择手段。在利益的驱使下，红色文化也难逃被恶意利用，成为谋取利益的工具，从而出现红色文化产业的功利化现象。例如，在利益驱动下，红色旅游产业为获取更大利益雇佣素质不高、对红色文化认识不足的人充当导游，导致红色旅游失去了原有的价值。这种消费红色文化的现象，不利于红色文化的传承与发扬，更不利于大学生对红色文化的深入学习和正确认识，更难让大学生认可乃至认同红色文化。因此，必须推动文化产业健康发展、高质量发展，为当代大学生的成长学习营造一个健康积极的文化氛围。
参考文献
[1]郭新春,刘科荣.新时代红色文化育人的思考与实践[J].中国高等教育,2020(11).
[2]刘润为.红色文化与文化自信[J].红旗文稿,2017(12).
基金项目：武汉工程大学研究生教育创新基金项目；项目编号：CX2019266
作者简介：刘娉（1995—），女，汉族，湖北随州人，法学硕士，单位：武汉工程大学马克思主义学院思想政治教育专业，研究方向：思想政治教育原理。