李家雄
厦门市同安区西塘小学
【摘要】在我国经济飞速发展和科技迅猛进步的环境下，信息化教育成为了教育工作的重点内容之一，微课技术的出现为教育信息化提供了新的思路和发展空间。版画作为一门艺术，版画校本课程的教学模式在以前往往按照师傅带徒弟的模式，这导致优秀的技术和工艺得不到妥善的弘扬和发展。本文根据现阶段版画校本课程存在的问题，针对性地提出几点微课技术应用在版画校本课程中的有效对策。
【关键词】微课技术；版画校本；应用探讨
0.引言
版画作为一门传统的艺术类型，现阶段在各个学校都有开设相应的版画校本课程，作为雕刻工艺和绘画技艺的相结合，对于学生审美能力的培养以及绘画技巧的提高都起到了重要的作用。版画对于年龄的要求不高，而且设备以及材料比较方便获得，同时可以根据学生的情况设置难易程度，适合用来作为学生的兴趣爱好或者锻炼自身思维能力以及手脑灵活程度。通过微课这一现代化教学方式的融入，提高学生的学习效率和质量，取得较好的课堂效果。
1.现阶段版画校本课程教学中存在的问题
当前的版画因为自身的优势已经在各个学校进行课程开设，但是部分学生存在对于版画艺术了解较少的情况，学生在接受版画校本课程前几乎没接触过其他版画，这导致学生对于版画的概念并不清晰，而且由于版画教学的课时普遍较少，很难有效的展开系统性的学习，在短暂的版画校本课堂中需要掌握大量的理论知识和版画技巧，实践的机会也相对较少，这导致学生对于版画学习的难度变得非常大，学生的学习压力较大，教学效率和质量都达不到理想的效果[1]。
2.微课技术应用到版画校本课程中的对策
互联网技术的飞速发展和科技的迅猛进步，使得现在的学生早早的接触了大量的电子设备如电脑、手机、pad等，并且学生对于这类产品有天然的兴趣，在学习操作方法上也非常的迅速。同时无线网络的普及都给微课技术应用到版画中提供了坚实的基础条件。微课本身具有时间短、教学重点明确的特点，教学资源提交较小，可以方便学生利用电脑和手机下载观看，实现随时随地的学习，打破了时间和空间的限制，让学生根据自身的时间表进行学习安排，通过课外微课的学习，有效弥补了版画课时较少的问题。学生通过微课中的内容和教师以及学生进行交流沟通，在互动中解决学生的疑难问题，实现教与学的共同进步。有效提高学生的学习兴趣。
2.1加强微课平台的搭建
学校要积极开展微课版画校本教学平台的搭建，以服务师生作为目的，根据教师的录制、上传、互动等多样化的微课需求去搭建模型，上传优秀的微课视频和案例。
根据学生的观看微课以及评论等常见的微课使用情况，设计便于搜索的微课平台，能够让学生高效的找到自身感兴趣或者是需要的微课教学视频，设计互动版块让学生和教师能够在线进行交流互动，学生遇到的疑难能够有效解决，学习的质量会大大提升。同时提供多样化的版画素材，便于师生随时的进行使用，同时积极听取师生的建议，不断进行改进和创新，完善平台的功能和作用[2]。
2.2微课在教学环节中的渗透
预习作为一个良好的学习习惯，版画教师可以通过任务导向型的方式引导学生开展微课预习。教师在校园微课平台或者班级的QQ群中分享微课视频，布置相应的问题让学生进行自主预习。通过新课导入型的微课让学生能够具体的了解新的版画的知识和技巧，在课堂学习中能够更好的跟上教师的进度。同时教师也可以根据学生遇到的疑难问题更好的备课，让学生在课堂中根据微课中的问题进行独立思考和讨论，为课堂教学打下良好的基础。由于微课一般时间在3-10分钟左右，在课堂上不可能播放太多次，因此可以通过翻转课堂的形式，让学生在课外时间去通过教师的分享的微课和教材学习，在课堂中集中去解决学生的疑难问题或者在教师的指导下进行版画练习，将课堂上的宝贵时间合理的利用。在课后可以通过微课进行知识点的巩固，或者让学生根据微课对于版画技巧的展示进行联系和创作。在整个教学环节中融入微课，弥补了传统教育中学生只在课堂学习的弊端，弥补了教学课时的缺少，让教学任务和进度按照计划去展开。
2.3微课的制作
教师微课的时间需要根据内容来把控，一个微课视频的总时间最好不超过5分钟。微课内容则需要根据教学内容和知识重点难点等因素去设计，同时可以制作系列类型的微课视频，例如将版画工艺的历史，可以从发展史、地方史、历史人物、成就、名作等各个角度进行简单快速的微课教学，丰富学生的版画知识，或者根据版画的制作技巧进行分类如绘画工艺、雕刻复印工艺、材料选择、版画工具等角度制作一系列的版画微课，通过丰富的教学资源满足学生自身的不同需求，学生能够针对自身的问题展开针对性的学习，有效的提高教学的效果。在实践过程中，需要注意由于版画教学具有一定的专业性，同时有着较高的动手能力需求。在微课教学过程中要注重学生学习兴趣的引发，教师可以通过互动提问或者诙谐幽默的教学风格去吸引学生的注意力，不能只局限于微课教学的形式，对于教学内容要以解决学生的问题为主要目标[3]。
3.结语
总而言之，微课技术在版画校本课程中的应用对于学生的版画学习有着重要的意义，同过学校专业微课平台的搭建，为师生提供交流互动的平台，利用微课渗透各个教学环节以及注重微课内容的设计，发挥微课技术打破时间空间局限以及符合现阶段学生认知发展规律的优势，培养学生的版画校本兴趣和技术，实现教学水平的提高。
【参考文献】
[1]李胜. 微课技术在版画校本课程中的应用探析[J]. 中国教育技术装备, 2020,000(13):61-62.
[2]穆俊. 微课在校本课程实施中的有效应用[J]. 河北能源职业技术学院学报, 2020, 19(01):88-91.
[3]张曦. 关于内蒙古语境下版画微课资源开发研究的思考[J]. 艺术科技, 2020, 031(005):79-79.