姜萌萌 姜苗苗
沈阳师范大学
[摘要]: 教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。本文旨在对教师职业道德的分析研究的基础上，对提高大学教师职业道德进行探讨和思考。
关键词：教师 职业道德 师德 建设
一．教师职业道德的内涵
教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。
二．教师职业道德的作用
教师职业道德对于教师工作的促进作用、动力作用、调节作用和评价作用；对教育对象的教育作用，所谓“身教胜于言教”，在教师的日常教学活动中，对于学生的德育不仅体现在课上的教育教学活动中，还体现在课下与学生的交流与相处过程中。
当教师按照教师职业道德从事教育活动时，学生们会在教师的榜样作用下受到启迪和教育，在潜移默化中对学生的思想品德进行正面影响，同时也会增强教师教育的可信度和有效性；发挥作为教育事业工作者的自身优点，为祖国培养优秀的社会主义建设人才。
三．对于教师职业道德的理解
首先，新时期的师德不仅仅局限于对教师职业的热爱和责任，更应该体现在更高层面的情感责任——对社会强烈的使命感和责任感，这种使命和责任着立足于对全体学生的培养，立足于对全体学生的全面培养——着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征，不仅体现在较高的道德修养和人格魅力，还体现在跟随时代发展潮流，对自身严格要求，适应当代社会的科技和教育发展速度，与时俱进地提升自身文化水平和教育能力。
再次，加强师德师风建设，不仅是教育者的需要，更是受教育者发展的需要。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出，“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。教育绝非单纯的文化熏陶，知识传递，能力培养，更一个用心培养学生的过程。
教育就是“用一阵风推动另一阵风，一缕阳光温暖另一束光的过程”。教师的一言一行，无时无刻不在潜移默化的影响着学生。
最后，教师的品性素养直接影响着学生的品格发展，人格塑造。教师好比一本无字之书，教师对学生的影响，也是在潜移默化中完成的，教师对学生的培养，只有在自身的道德品质中、人格魅力中以身作则，才能真正对学生产生正面影响，感染学生，帮助学生健康、茁壮成长。
四．教师职业道德的建设建议
一、统一思想认识，严肃对待师德建设。教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的建设活动中，我校利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想及科学发展观，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。
二、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象，教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本”。教师职业道德建设，要以学校为单位，不仅要塑造全面发展的学生，还要积极塑造全面发展的教师队伍，监督全校教职工作者加强职业道德修养，加强自我建设，树立良好的为人师表形象。
三、加强教师职业道德建设。首先要引导教师树立正确的人生价值观、道德观和世界观。牢记责任、不辱使命、爱岗敬业、教育为本，将教师职业道德作为生活和个人修养品德，化被动为主动，严格要求自身。
四、结语
广大教师要不断提高自身的道德修养，不能仅仅依靠被动的上级管理和规定约束，应该从自身出发，从内心出发，自觉增强职业道德感、使命感和责任感，以培育优秀的社会主义建设人才、发展先进文化和推进社会进步为己任， “敬业、精业、乐业”，践行“三平”精神，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
教育的特殊性，决定了教师的师德比其他的职业道德要求更高，必须培养爱党、爱国、爱教、爱校、爱生的职业感情，形成忠于职守、为人师表、无私奉献的职业习惯。只有这样，才能无愧于“教师”这个崇高的名字，才能做好教育这份神圣的工作。
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