叶 权
重庆市大足区双桥实验小学，重庆
摘要：历史唯物主义认为，劳动是区分人与动物的关键。从教育方面来说，劳动形成人的本质，劳动是实现人的全面发展的重要途径。我们党和国家历任领导人都深刻认识到这一点，都反复强调劳动教育的重要性。本文从树立劳动观念，强化劳动情感、培养劳动技能、增强劳动能力等方面对双桥实验小学近年来在劳动教育方面的实践和探索经验进行总结和探讨。
关键词：劳动；劳育；观念；能力
引 言
2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神、教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。劳动乃立身之本，它本身就是一种教育，而且是一种最好的生活教育。为让教育真正地回归，重庆市大足区双桥实验小学始终把劳动教育放在重要的位置，以劳动创新课程为依托，拓展劳动实践体验，谱写了一曲美妙的劳育赞歌！
1 在养成教育中树立劳动观念
《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》指出：通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。双桥实小将劳动教育融入“养成教育”中，把劳动教育与习惯养成紧密结合。
首先，学校编印美德善行养成教育标准，生动形象地教给孩子值日工作怎么做，大扫除怎么完成。其次，每月不同年级有具体的劳动作业，分校园篇和家庭篇来落实。比如九月，一、二年级，在校坚持整理抽屉，在家倒扔垃圾；三、四年级在校完成阵地清洁，在家整理自己的房间；五、六年级，在校参与学校清洁，在家坚持每天洗碗。第三，把劳动评价渗透在美德善行评价中。每学期为一百分，分周评价落实。每周，学校通过学生在校和在家的表现，考核学生劳育养成情况，评选出优秀的学生。专人负责、家校联动，把日常劳动教育落到实处。当劳动教育内化为学生心中的自觉，也就真正彰显出了立德树人的意义。
2 在集体创造中强化劳动情感
劳动是中华民族的优良传统美德，随着时代的变迁，劳动的内涵也在不断地丰富延展，已不是单纯的体力劳动，它还承载着尊重劳动、崇尚劳动、辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的时代新意蕴，秉持着培养创新精神、工匠精神的时代新使命。
说到班级文化，大家的脑子里是否就蹦出规规矩矩的标语，评比栏这些；可是，在双桥实小教室不是这样的，他们是孩子们亲手种的花卉，科普探究的标本，富有个性的图书角，彰显自信的形象墙，以及以红岩为主题的各种手工作品。在校园内，各班均有自己的文化阵地，孩子们用自己的双手，打造出了各式各样的景观，你看这里有“梦想启航”，“车魂铸梦”“赛道快手”“立体植物”等等。
每年一探究一创造，六年不重样。孩子们通过身边的科普探究，把成果制作成工艺作品，打造成学校景观，凡是从双桥实小走出去的孩子，人人牢记“车魂铸梦 创启未来”的核心理念，让创新成为一个意识，让创造成为一个习惯，让劳动成为一种自觉。学生在科普劳动的同时，更培养了劳动精神、创造能力、合作意识，同时也激发了他们热爱劳动、崇尚劳动的情感。
3 在劳育课程中培养劳动技能
教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》中指出：“要以劳创新、以劳育美、以劳增智、以劳树德。”这与双桥实小“生活科普”这一育人目标不谋而合。双桥实小的劳动技艺课目标指向劳动素养，指向培养一个会生活、爱科普的新时代少年，而要达成这一目标就需要劳动教育设计必须赋予使命感。
除了常规的劳动课，双桥实小每年举行以“车魂铸梦 创启未来”为主题的劳动开放课程展示活动。2019年10月20日，双桥实小举行以“车魂铸梦 创启未来”为主题的劳动开放课程展示活动，每个班设立一个展场：一年级二班孩子们做的馒头是这个样子的：可爱的小狐狸、凶猛的大狮子、活泼的小金鱼……。传统工艺融进时代元素，让孩子们兴趣盎然、想象无限。二年级一班的“缤纷饺子荟”、三年级三班“多味奶茶”、四年级二班“十岁寿桃礼”、五年级一班的“浓浓粽香情”、六年级合做的“满汉团圆席”。在今年的“同创文明，情满中秋”活动中，各班级师生家长共同打糍粑、做手工月饼、猜灯谜、分享美食。。。。。。孩子们在欢乐中掌握劳动技能，感受到劳动之艰辛、收获之不易，进而乐于传承中华民族几千年流传下来的劳动精神。
学校把这些生活中的劳动分年级融入课堂，把劳动内容融进课程，不仅为孩子们创造了轻松的学习氛围，在快乐中掌握基础劳动技能，而且可以让他们感受到劳动之艰辛、收获之不易，进而乐于传承中华民族几千年流传下来的劳动精神。
4 在社会实践中增强劳动能力
人的发展最终要落实到社会生活中，劳动教育不但能够培养学生的责任心和使命感，还有利于树立积极向上的生活态度，为他们树立正确的价值观打下基础。双桥实小把劳动教育与学校各项教育实践活动紧密结合起来，立足学校、家庭和社会，以丰富多彩的形式和内容让劳动成为大家共同的追求！
自2016年开始我们就把劳动教育融进学校科普基地建设中，并且一直延续至今。基地进行了整体设计，取名小辰山科普植物园，按地形特点建成了温室火龙果园，树根种植盆景园，班级科普实验地，果园，花园，养鱼塘。每周各班至少进园进行一次劳动体验，实验地里，每个班一块地，各班自行选择种植物种，孩子们从除草、翻地、播种、施肥、收获每个环节均参与劳动体验，并观察记录，形成成果。他们种的东西可多了，有彩色油菜，有秋葵，有红萝卜，有豇豆，有玉米，有紫薯，还有药材等等。孩子们还分享劳动成果，他们在挖番薯、烤番薯，体验劳动果实之美呢。火龙果基地，让高年级的同学参与翻地，中年级的同学参与育苗，低年级的同学参与施肥，全体同学参与采摘分享。大家一边劳动，一边观赏，把火龙果的甜留在心里，写在文章中，画在作品上。盆景园现已经有师生们共同造型的各类盆景上百盆。不同的劳动却有着同样的劳动精神——肯吃苦耐劳，有开荒毅力。他们在感受劳动不易的同时，更学会了如何尊重劳动成果，尊敬不同岗位上的劳动者。
寒暑假，更是劳动实践的好机会。2020年暑假，双桥实小开展了疫情后“小举动大卫生，大美大足共守护”志愿清洁大行动活动。假期里，孩子们走街串巷，开展垃圾分类调查与宣传。此外，他们还每天学习垃圾分类，收集可回收垃圾，承包倒垃圾的家务。在开学典礼上，大队部进行了一场募捐活动，孩子们将假期里收集可回收垃圾得来的收获化成一份爱心款募捐给了学校爱心基金，用于资助学校的贫困生。
这些校内外劳动实践课程，是学校根据不同学生年段的个性特点和心理特点具体设置的，通过真实情境的劳动实践让孩子体验到了劳动的价值与乐趣。
5 结论
习近平总书记说：“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。”双桥实小按照培养“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义接班人要求，注重“人文、合作、创新、职业”关键能力，结合学校科教双创文化特色，形成劳动教育与科普创新、热爱生活、立德养成、创新课程、合作协作相结合劳育特色，借助劳育激趣、启智、强身、育美、立志，形成“车魂创新铸就梦想 红岩劳育开启未来”劳育格局。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见[S]，北京.新华社.2020.03
[2]习近平.2018年教育大会上的讲话[R].北京.新华社社.2018.09