吴燕玲
福建省漳州市华安县沙建镇航运小学363803
摘要：随着新课改的不断发展推进，道德与法治的教学培养越来越受到许多教育工作者们广泛地关注。尤其是在小学低年级阶段，学生的心智尚未成熟，容易受到外界事物的影响，更需要发挥道德与法治课程的引导作用。而绘本故事的教学形式一直以来都倍受师生们的喜爱，它可以通过优秀的绘本故事内容去辅助小学生们的德育学习，激发学生们的阅读兴趣，在阅读绘本的过程中受到启发，以此来培养自身的道德与法治修养。文章针对当下小学生道德与法治课程的学习状况，谈谈如何在其中有效地运用绘本故事教学方式。
关键词：绘本故事；小学低年级；道德与法治；运用
众所周知，小学阶段是孩子培养正确的价值观、树立正确人生信仰的关键时期，任何外界事物都有可能影响其自身的道德与法治修养的培养，且处于低年龄段的小学生本身对外界事物都有着强烈的好奇心，他们往往不想拘泥于传统刻板的课堂教学，想接触更加灵活有趣的学习内容。基于新课改下，绘本故事和道德与法治教育融合教学形式的出现，大大加强了小学生对于学习环境的适应性，使得小学生能够在绘本教育中轻松带入学习情感，调动自身的学习积极性，打造温馨愉悦的课堂文化氛围。
一、分析现阶段小学道德与法治学习的课堂状况
目前，我国素质教育改革正在不断地更进，道德与法治教育已经成为了当下备受瞩目的课程文化，但在此学科的课堂学习过程中，部分教师由于受到传统应试教育的影响，教学上所出现的问题也接连出现。首先，教师的授课方式过于传统形式化。在低年级的道德法治课堂上，部分教师由于受到应试教育的影响，总是对教材中的文字内容进行过分的解读，要求学生们提笔对文字知识进行充分地预览和理解，往往忽略掉此学科课本的图片内容，从而丢失了一部分教学文化。其次，教师未能有效利用多媒体进行教学。此前已分析过，传统的教育课堂模式已不适应小学生的学习发展，而道德与法治作为新兴学科而加入到小学的文化课程中去，同样，基于信息科技的快速发展，多媒体结合教学的教学方式要求小学教师能够善用多媒体技术去打造具有时代性、高效性的道德与法治课堂文化。最后，教师没能有效进行理论与案例实际结合教学。观察小学低年级道德与法治的教材课本，不难发现其教材设计大多依靠在抽象故事场景中去体现道德与法治的理论知识，但这种教材形式所能表现出来的案例实际数量往往不够，且缺乏具体的实际数据。因此，往往需要依靠小学教师去结合自身的专业素养去为学生“量身定制”教学环节，营造更加真实的教学情境。
二、聚焦绘本故事在小学道德与法治课程中的运用思考
1.着重图片思考，引导学生解读
我们都知道，处于低年级的小学生因为其自身学习经验不够，对待许多新鲜事物都保持充分的活力，往往需要其教师的引导学习。且在小学道德与法治教材中，低年级的小学生所掌握的文本解读能力尚未健全，但当他们面对绘本图片时，其敏感程度通常来说较高，这就非常有利于教师在小学道德与法治课程中渗入绘本故事学习。在进行绘本故事教学过程中，教师应该学会有效利用绘本，充分发挥绘本故事在道德与法治教学中的作用，要学会先带领同学们去浏览绘本图片，再理清绘本故事思路，最后抓住绘本核心，阐述其中所蕴含的道德与法治观念。在这么一个学习流程中，学生们必然会产生学习上的共鸣，提高其自身的道德与法治修养，同时帮助他们培养好正确且行之有效的学习方式。
例如，在教学“幸福的一家”的课程中，我就利用绘本对学生们进行引导学习。因为其课中穿插了许许多多的绘本图片，我先指导学生们对图片进行一一地自我解读，通过观察与配合来对图片内容进行交流讨论。在这一过程中，有同学说道：“在这张图片里，一家人坐在大草地上，爸爸和妈妈用双手围成一个爱心，小朋友坐在爱心里，这个画面真的是太美了。”我便从中给出评价：“你说的非常对，父母亲是我们一生中最值得信赖的人，有了父母亲的呵护，我们才能像小鸟般茁壮成长。”在这样温馨的教学场景里，学生们纷纷阐述其内心的真实想法，进行互动交流，在交流的同时极大地提升了他们的道德与法治素养。
2.结合多媒体教学，丰富教学环节
在传统的教育课堂上，学生们对于道德与法治的课程学习还存在着一些障碍，于是多媒体的出现将大大地减少了学生在道德法治学习之间的阻碍，丰富他们课堂学习体验的同时又有利于建设高标准，高水平化的小学道德与法治课堂。在多媒体教学中，教师可以利用视频动画、图片展示等多种形式对绘本中的故事中的人物进行深度刻画，展现其鲜活的形象特征，便于学生们将其带入自身的学习思维之中，树立正确的道德与法治观点。同时，在结合多媒体教学过程中，教师切忌过分依赖多媒体技术，要学会结合实际教材课本，不能主动脱离教材知识的范畴，要做到学好且用好。
例如，在教学“我的新伙伴”时，我便利用多媒体技术，展示连续性地绘本图片来揭示文本的内容与含义。在白板中，几幅动图深刻展现出了这么一个故事：小男孩在刚入学时，出于对周边环境的陌生，时常感到懊恼，于是老师给他安排了一个同桌，两人无话不谈，成为了非常要好的朋友。通过多媒体展示连环画搭配上丰富的音效，使其故事情节完整且具有连续性，大大加深了同学们对于绘本学习的认识，同时使得原本枯燥的课堂氛围立马变得生动有趣，激发同学们对于道德与法治课程的学习兴趣。
3.案例补充， 延伸课堂教学
绘本故事反应的其实是生活的方方面面，在教学过程中，教师们要学会拓展绘本故事内容，将其与实际生活想结合，加深同学们的学习印象。记得在一次课堂中，我通过绘本向同学们讲述了这么一个故事，小明去游泳池游泳，由于未佩戴游泳镜，导致池水进入了眼睛里，小明感觉到疼痛后，使劲地搓揉眼睛，导致了红眼病的发生。在这样一个绘本故事里，学生们一同总结出了一个道理：游泳必须要在家长的带领下，且要佩戴好游泳镜，当遇到上述事故时，切忌搓揉眼镜，应该马上到附近的医院进行会诊。
结束语
总之，绘本故事在小学道德与法治课堂中起到了一定的积极作用，教师们亦要学会利用绘本进行创新教学，实时提供给孩子们一个丰富的学习环境，让他们在道德与法治学科的引领下健康成长。
参考文献：
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[2]许小红.小学道德与法治绘本教学的创新策略[J].小学生作文辅导(语文园地),2019(12):93-94.
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