刘慧子
（灵溪镇华阳学校 浙江温州 325800）
摘要：初中学生正处于人生中的关键时期，学生的可塑性很强，在这个时期，高效的初中美术教育，有助于激发学生的艺术灵感，形成优秀的美术能力，对于学生良好品格和思想的形成有非常明显的帮助。在实际的初中美术教育过程中，老师要加强教学创新，在理念和教学模式等方面入手，致力于学生审美能力的形成，为学生的成长和发展奠定一个良好的基础。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：初中美术课堂；教学方法；学生发展；审美能力
引言
美术是一门艺术类学科，在素质教育的背景下，学生的培养方向发生了根本性的变化，综合素养的形成对于学生的发展有很大的帮助，美术的重要性得到了充分的体现。在初中美术课堂教学过程中，老师要树立正确的教学导向，以提升学生的审美能力为目标，对原有的教学模式进行改正和革新，让学生在美术的学习中发现艺术美和自然美，把这种能力逐渐的延伸到实际生活中，发现生活中的美，达到激发学生艺术灵感的目的。下文对此进行简要的阐述。
1 我国初中美术课堂教学现状
1.1教学理念不当
在传统教学思想引领下，当前的许多的老师和家长对美术课程都缺乏应有的重视，在老师和家长的认知中，学生在初中阶段的主要任务就是文化课程的学习，可以在中考中有一个更加稳定的发挥，艺术类课程不是考试科目，与文化课程相比，美术学习效果根本不重要。受到这种传统思想的影响，初中美术课堂教学受到了很大的干扰，在教学资源方面，美术教学设施配置不齐全，美术教学出现了形式化的问题，一些从事美术教学的老师甚至不具备专业能力，由其他科目的老师或者班主任担任，在这种教学资源和师资配备条件下，初中美术课堂教学效果可想而知。
1.2教学趣味性不足
关于初中美术课堂教学，必须要在教学中融入各种趣味性元素，促使学生对美术知识产生兴趣，这也是构建高效初中美术课堂的必然条件。但是在实际的初中美术课堂教学过程中，许多老师都没有掌握正确的教学方法，不注重教学模式的调整和优化，长期采用同一种教学模式进行课堂教学，开展大篇幅的理论性教育或者让学生对某一个物体进行临摹，这种生硬的教学模式存在很大的问题，学生很容易产生厌学心理，对初中美术课堂教学失去兴趣，影响到学生审美能力的形成，对学生的发展尤其不利。
2 初中美术课堂中学生审美能力的培养建议
2.1利用学科融合，提升教学效果
美术是一门艺术，与美术一样，音乐也是培养学生艺术能力的重要科目，音乐具有陶冶情操的作用，可以改变学生的心境，在初中美术课堂教学中，合理的应用音乐元素，实现学科融合，可以起到非常好的教学效果。在一定程度上来讲，音乐和美术具有很多的共同点，具有非常鲜明的艺术美感，两者的有效结合，可以帮助学生加速对美术知识的理解，在思想层面上感受到艺术美感，对于学生审美能力和鉴赏能力的形成有很大的帮助。基于此，老师在初中美术课堂教学过程中，可以适当的引入音乐元素，激发学生的艺术思维，创设相应的教学情境，实现高效美术课堂的构建。例如，在进行古代中国人物技巧的欣赏教学时，邀请学生浏览和欣赏这两幅经典画作的同时播放古琴名曲，创造出舒缓愉悦的优美气氛，帮助学生进入美术作品的世界，理解作品精神内涵。学生也可以通过不同风格的画作之间的强烈对比直观地了解中国传统绘画技巧的多样性，比如比较欣赏精巧的人物作品和山水花鸟作品，选择不同风格的作品进行比较（通常用物体投射或更换灯光），让学生更好地感受到傳统作品的艺术特色。例如，比较和欣赏崔白的“秋蒲蓉宾图”和吴道子的“送子天王图”，一副工笔花鸟，一副道教人物。学生能强烈感受到中国画多样性，国画线条的丰富和画作情致的飘逸，从而唤起学生对民族传统文化的爱。
2.2倡导独立的审美人格，培养学生的审美意识
在同一作品的美学评价中，学生的情绪，经验，常识和经验会产生不同的理解和美学意义。所以在艺术教学中，我主张学生应该有自己独特的美学视角，以便学生能够从不同的角度共鸣艺术作品，例如，当我们上一节名画鉴赏课时，我会将画作通过投影放大，让学生自主欣赏，简单向学生介绍了作者生平以及作品年代背景，让学生自己欣赏，体会画作技巧，感悟画作思想感情。之后，鼓励学生说出自己的个人意见。有些学生看到了色彩的亮度和简单性，有些看到了强烈的油色和多变的笔画的影响，有些人感受到令人兴奋的感觉，有些看到了作者用色块大胆地表达自然的美丽，有些人意识到一种哭泣和释放的生命，其他人觉得花朵像火一样点亮生命。提倡学生独立的审美人格，可以使学生的审美欣赏多样化，复杂而深刻。从而提高每个学生的审美感受和参与艺术类的积极兴趣，给学生一个良好的印象。这种教学模式的应用，使得学生的课堂主体作用得到了充分的发挥，学生更容易对美术知识产生兴趣。
3 结束语
综上所述，对于初中学生来说，审美能力的形成具有非常重要的意义，为了培养学生的这种能力，老师在初中美术课堂教学环节，要注重教学模式的创新，推动学生的发展。
参考文献
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