陈洪珍
广西北海市合浦县曲樟乡亚山小学 536137
摘要：语文与我们的生活联系相当紧密，日常生活中的听、说、读、写都离不开它；而作为我国基础教育的主要学科之一，语文也是现代教育中十分重要的一部分，因此，对小学教师而讲，教好语文课，不仅仅是将语文作为一门学科进行讲解传授，也是对小学生们的日常交流、生活进行提高。那么，该如何采用有效的教学手段来对语文教学进行一定的提升就成了现今教学中的难点所在，如何让对语文的学习成为一种习惯，让学生们对它产生兴趣、主动学习是我们需要探讨的重要问题。
关键词：小学语文；教学活动；三位一体
长久以来在我国的应试教育体系中，学校和家长往往都认为语文这门学科与日常生活联系较为紧密也只是简单的听、说、读、写，因此往往不够重视课程教育，现如今，在新课改的大背景下，语文教育开始被重视起来。加之现阶段信息技术的快速发展，相对于传统的阅读课外读物来讲，小学生们更喜欢通过电子产品观看视频，随着阅读量的下降，语文成绩也会有所下降。而语文素养的培养对学生来讲又是十分重要的，尤其是小学生年龄比较小，相对于高年级学生来讲语言的发展并不完善，正是需要大量阅读和模仿的阶段，因此该如何提升小学生们对语文学习的兴趣，在学习时由被动变为主动是一个值得探讨的问题。
一、习惯、兴趣、方法一体化语文教学的构建
在语文传统的教学方式中，往往是采用教师讲授，这种教学方式虽然有不错的学习速度但相对来说较为呆板无趣。在现阶段所提倡的“三位一体”的教学模式中，三位分别是指习惯、兴趣、方法。习惯、兴趣和方法都分别在语文的学习的各个阶段起到一定的作用，但又分别影响和制约着学习的进程，它们三者的有机结合必将形成一定的优势，对学生的学习整体成绩有一定的提高，目前针对小学低年级语文教育的劣势来讲，积极探索将习惯、兴趣和方法相结合的教学方式，同时也积极鼓励以家庭教育作为学校课堂教育的教学补充，利用社会这个大环境加上家庭这个小环境来让语文学习以日常的方式方法走出校园、走进学校，使语文教学中的“三位一体”有机结合，产生1+1+1大于3的良好效益。
二、“三位一体”教学在语文教学中的应用
学校教育作为教学的主要方式起着不容小觑的作用，在进行课堂教育的同时还应该改变小学语文教学的关注点，例如，良好的家庭教育和社会环境也会对语文学习起到十分重要的作用，尤其是在小学低年级阶段，学生的从众心理十分明显，对外界环境带来的影响比较敏感，此时如果身处的环境有良好的语文学习氛围中，将很容易对语文学习产生兴趣，从而将学习变成一种习惯，再加之一良好的学习方法进行锦上添花的引导，在这样的学习大环境下，再引导鼓励学生进行学习，将会达到事半功倍的学习效果。
（一）关注习惯养成,形成积极学习态度
小学低年级学生年纪较小，较为活泼，天真烂漫，自制力也相对高年级学生来讲略微欠缺，因此。如何培养小学低年级学生养成良好的学习习惯，主动以一种积极的方式对待学习是十分重要的。在进行学习引导时，老师就是很好的学习榜样，在教学过程中，可以以广大语文老师作为教学的典范，通过老师自己的力量来感染、带动、潜移默化中对学生带来影响，以此来增加他们对语文学习的爱好与兴趣，老师也应该在合适的时候对学生及时的进行鼓励，让他们感受到学习语文带来的快乐与成就感。但是仅仅是以老师自身的力量进行影响远远不够，小学生们的自我控制能力较为薄弱，而习惯的养成又相对来说需要比较长的时间，需要长久的坚持；所以，在离开学校回到家中时，也需要家长给与孩子鼓励与支持，促进良好的语文学习习惯的养成和积极端正的学习态度。
（二）激发兴趣,凸显教学趣味性
年级较小的小学生在学习习惯上和高年级学生有很大的不同，低年级学生在学习时往往是兴趣使然，根据自己的兴趣爱好作为学习的动机，因此，想要提高低年级学生学习语文的积极性，需要利用教学的趣味性来激发学生的兴趣。所以，对于语文老师来说，可以适当的对传统课堂的教学模式进行一定的改变，探寻更有趣的教学模式。例如可以运用现阶段非常常见的多媒体教学手段来增加视觉冲击，让学生们集中注意力，认真听讲；在进行课文教学时，可以组织学生分组、分角色朗读，也可以带领、组织学生提前为课文中的不同角色制作标识牌；在进行生字、拼音的教学时，可以事先准备一些相关的图案卡片或者教学器具，用来加强学生的理解等，这些小措施、小改变可以在以往平铺直叙的课堂教学中增加一些的小亮点，作为课堂中的小惊喜来及时抓住学生的注意力，也可以通过教学器具来凸显教学的趣味性。
（三）因材施教,指导学习方法
在教学的过程中，很容易就会发现一个班的学生他们在学习方面的掌握能力和理解能力是不尽相同的，在遇到这种情况时，应该耐心的根据各个学生之间的差别，将他们按照一定的规律进行层次的划分，在教学时根据他们自身的特长优势进行有计划的、有区别的教学。例如，在小学低年级中，有的学生不擅长朗读，对拼音的记忆并不十分清楚，但是他的写作水平却十分优秀，这时就可以先鼓励他发挥自己的强项多多写作并及时的给与他认可和肯定，之后再渐渐的鼓励他朗读自己写的文章，再逐步鼓励他朗读课文段落，遇到发音不准的词语也耐心纠正，逐渐使他获得朗读的信心，主动去记忆拼音的学习部分。总之就是在低年级的语文教学中充分发挥因材施教的教学理念，再及时的给与学生鼓励，进行正确的学习方式方法的指导，让他们主动学习、热爱学习，逐步的补上自己的薄弱环节，做到全面发展。
现阶段小学生们的升学压力也逐渐加大，但是在新课改的要求下语文这门学科的重要性也在逐渐的增加，而作为低年级的语文老师，起到对学生进行语文启蒙的重要作用，所以教会学生们课本上的知识是一方面，更重要的是通过“三位一体”化的语文教学方式的构件来引导他们热爱语文和养成正确的、积极的语文学习习惯，并且长久保持下去，这样对今后的学习和生活来说都是受益匪浅的。
参考文献：
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