邵捷
黑龙江省黑河市五大连池市龙镇学校 164135
摘要：语文在生活中无处不在，儿童启蒙的开始也就是语文学习的开始。在小学阶段，学生涉世不深，具有天马行空的想象力和存在着具有该能力的巨大潜力。想象力在语文中是不可或缺的一部分，在小学当中是非常重要的阶段，想象力可以说是创造的源泉。在素质教育的背景下，文章主要表达针对在语文的教学过程中对想象力的培养实施多种方法和步骤。
关键字：语文教学；想象力的培养；方法；学生观
引言：“异想天开”是儿童的天性，顺应这条思路培养儿童的想象力不仅可以保留这份难能可贵的天性，还可以帮助学生发展想象力。想象力在语文的学习当中是尤为重要的一部分，但是事实上在现今的教育教学当中这弥足珍贵的儿童想象力并没有被重视并加以培养。新课改也对于儿童的想象力的培养提出了一些改进和调整。在课堂教学中以语文课本为载体，遵循指导思想和教学策略，并于教学中发现、探究、分析如何培养儿童的想象力。
一、语文教学的现状
1.课堂理念深入人心，陈旧观念不易改
通过一些调查了解到在如今课堂教育教学当中，即使会积极灌输新课改、素质教育等教学理念和专业的课程教材辅导方法，但是仍然存在大部分的教师对于新课改所提出的观点还不够适应，故在语文教学的过程中对于教育知识能力的运用没有比较妥善的处理。
2.容易忽略语文特点
语文这一学科区别于其他的学科，需要积累语言、沉积语感、培养想象力，让学生在课堂上多角度的了解语文的魅力。但是如今语文的教学还局限在课本知识和试题测试当中，没有积极引导小学生丰富想象力的课程和方式方法的加入，导致语文课存在和其他学科的一样的学习任务，封闭不能融合当下情景、社会现状和生活，也不能发展自身的想象力潜力。
3.存在学校的闭塞问题
目前，依旧有处于落后于平均教学能力的地区，那里存在师资不够和消息闭塞的情况，课堂教学只是为了在落后的地区让儿童满足可以和在课堂上听课，机械的讲课和灌输知识。
以上教学过程当中不仅有悖于语文课改的提出与实施，而且不能培养一个学生的想象力。
二、想象力培养的策略
想象力是人在已经存在的形象基础上，在大脑里创造出全新形象的能力。所以自己要具有形象的基础。拥有比较好的基础，自然想象力的培养起来是简单的。如若缺乏日积月累，则很难培养想象力。新课改明确提出要践行“以人文本”的学生观，学生是发展中的人，具有很大的潜能，想象力便是其中之一。
1.从课外阅读培养想象力
童话故事、神话故事、诗歌这三种体裁都蕴含着许多虚构、幻想的故事。在课堂的教学当中可以适当增加课外读书课，让学生自主去进入到故事当中，去实现他们天马行空的想象。通过阅读故事，让学生徜徉在在自己想象出来的美好世界里。
例如让学生们思考如果自己有一支《神笔马良》中神笔，会怎么利用它？在《女娲补天》中如果找不到七彩石，那天空上的窟窿可以用什么堵住？还有从小便熟悉的儿歌《数鸭子》当中也有包含想象的成分在。可以多让学生多阅读、多思考其当中发生的故事和为什么故事的发展线为何是这样。在进入故事当中自己幻想这种故事情节还有什么发展可能，自己发表自己的想象力空间，可以培养学生对于幻想的兴趣，从而可以培养学生的想象力。
2.从教学方式培养想象力
想象力就像是藏在大海里的冰山，对于创造的产生尤为重要。想象力的培养可以改变传统古板陈旧的教学方法，在课堂上让学生大胆发挥想象踊跃发言。语言的调节组织和表达也是想象力的培养的重要途径，如果自己的看法和想象只能存在于心中无法用语言的方式讲述出来，这样学生的想象力会停留在很浅显的表面。
课文《火烧云》中是作者萧红对于傍晚天空中云千变万化的云彩进行生动的描述，一会儿像小马，一会儿像小狗。在学习本课是可从教学方法上让学生积极想象火烧云出了文中的描写还有其他的形状吗？大胆想象，积极发言。这样可以加强学生对于语言的表达能力，可以更好的提升想象力。
3.从观察当中培养想象力
在教学当中设置观察事物的课程，在学生经历了阅读和语言的积累后，激发学生的好奇心，通过观察事物的来获取外界信息并加以思考和想象，提高其观察的能力，可以从常人司空见惯的事物中另辟蹊径。
通过观察和想象的结合可以更大的提高创造力，捕捉创造性想象和创造性思维的产物，进行思维加工创造，使之变成有价值的成果。例如，牛顿万有引力的发现，苹果从树上掉落是再平常不过的现象，但是牛顿有善于观察的思维，在加上日积月累的基础，通过想象联合知识才能发现地球有万有引力。蒸汽机的发明、飞机的发明都是因为发明者既具有观察力又有开阔的想象力，才能为人类的进步创造巨大的价值。
结束语
综上所述，教师应继续深入的研究和运用更有利于的培养学生在语文教学当中的想象能力，激发和提高学生的语文学习兴趣，引起好奇心和探索其去发挥想象。使学生在语文上课当中能够进入文章中并想象作者写作时的心境，让学生内心深处与作者开展深层次的交流。这不仅增强了知识基础能力，还能提高语言能力的表达，从而提升了想象的能力，进而极大地提高了小学语文课堂上想象力培养的教学效果。
参考文献：
[1] 邵光华.作为教育任务的数学思想与方法[M].上海:上海教育出版社,2009:68-75.
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