李婧
四川省成都市新津区实验小学 611430
摘要：汉字作为中华民族智慧的凝结，不仅是人们日常生活交流的工具，更承载了中华民族的文化更承载了中华民族的文化，小学语文教学中非常重要的一项工作就是识字教学。对于小学一年级的学生来说，他们每天都要接触到大量的生字生词，因此如何提高他们对识字的效率，成为了许多教职人员的研究方向。在对小学一年级学生进行识字教学的过程中，老师应该充分考虑学生的成长规律和认知特点，采取灵活有趣的教学方法，从而提高学生的识字效率。
关键词：小学语文；识字；教学效率
引言：近年来对小学生要求的识字量也越来越多大，这就要就教师需要不断提高自身的授课能力，从而保证学生的识字效率能够得到真正的提高。对于小学一年级这个群体来说，由于他们的年龄较小，生活经验不足，因此老师在教学时应该充分的从学生的角度出发，选取最适合的教学方式进行教学。在实际的语文识字教学过程中，学生普遍存在复生率高、遗忘速度快等情况，老师应当针对这一情况调整教学的方法和策略，帮助学生能够真正的掌握生字。
一、目前小学一年级识字教学现状
1.识字教学作为教学重点
在小学低年级的语文教学任务中，识字教学为重点，只有在学生低年级时打好识字的基础，才能够为以后的语文学习奠定下良好的基础。提高小学一年级学生的识字效率，不仅能够为学生日后的语文学习打下良好的基础，也能够保证学生获得更好的生活和发展。识字作为学生进行阅读和写作的前提，应当作为小学低年级的重点教学任务，因此小学低年级教师应当不断提高对识字教学的重视程度，积极改变教学的方式，让小学一年级学生的识字效率能够得到提高和进步。
2.识字量大大增加
随着对素质教育重视程度的逐年增加，对小学生识字量的要求也有很大的增加，例如一年级上册的教材中，要求小学生掌握的字就有400多，并且随着年级的增加教材所要求掌握的识字量，也有不小的增长。
3.识字教学方法众多
由于小学一年级语文教学任务中，最主要的教学任务就是识字教学，因此针对提高小学生识字效率的策略也有很多。比如“字形结合”、“注音识字”、“游戏识字”等方式，虽然识字教学的方法有很多种，但是老师在实际的教学过程中，还应该充分考虑学生实际的学习情况进行选择，才能够保证教学方法真正适合学生。
二、增强识字教学的趣味，激发学生识字的兴趣
在对小学一年级学生开展识字教学的过程中，老师要重视学生的兴趣，从学生的兴趣爱好入手，不断激发学生对识字的热情与积极性。
1.游戏表演法
小学一年级学生由于年龄较小，因此他们对游戏通常会表现出较大的积极性，所以老师可以充分利用好学生这一特点进行识字教学。比如在学习《口耳目》这一课时，老师可以在黑板上画出若干个人像，但是将目、耳、口、手等器官进行留白，鼓励学生到黑板上将留白的器官以汉字的形式填补上去。通过这个方式，不仅可以加深学生对生字的记忆力，同时也可以帮助学生更好的理解这些字的真正含义。
2.故事讲授法
对于小学一年级学生来说，他们除了爱做游戏之外，对故事也有很大的积极性，所以老师在进行识字教学时可以充分的借助故事进行教学。比如在学《对韵歌》时，会涉及到云、雨、风、鸟、虫等字的教学，老师可以将这些字融合到一个故事里，让学生在听故事的过程中理解这些字的真正含义，并且鼓励学生尝试在听到这些字时，在自己的本上写下这些字，从而更加进一步的加深对这些字的印象。
3.绘画法
许多汉字的写法和其本身的含义有一定的联系，根据汉字这一特点，老师可以采用绘画法对学生进行识字教学。例如在学习《日月水火》这一课时，老师就可以鼓励学生对这些汉字代表的含义进行想象，从而加强学生对汉字含义的理解。例如学习“火”这个字时，老师可以让学生对火的形态以及火的样子进行想象，通过想象，可以帮助学生更好的理解汉字的字形和字义，从而起到加深印象的作用。
三、充分考虑学生的认知特点，采取灵活多样的识字方法
可以用于小学一年级语文识字教学的方法有很多种，但是老师在实际的教学过程中，还应该从学生的实际认知规律出发，选取最适合的方式进行教学，让学生能够以更加灵活的方式进行识字学习。小学一年级的学生他们刚步入小学，会对周围的一切事物感到新鲜和好奇，所以老师可以充分利用好学生这一心理，借助情境，去引导学生进行识字学习。老师可以以认识新朋友为主题，创设一个情境，鼓励学生去认识班上的新朋友，并且充分利用好学生名字进行识字教学。通过这样的方式，不仅能够帮助学生更快的适应学校生活，同时也能够以一个更加轻松愉快的氛围进行识字教学。
结束语
在小学一年级开展识字教学的过程中，老师应该充分重视学生的兴趣，让学生能够对识字产生足够的兴趣，进而让学生能够在兴趣的驱使下产生更多的学习行为。同时也应该重视识字教学方法的选择，努力增强识字教学过程中的趣味性和娱乐性，从而保证学生能够更好的投入到识字的过程中。
参考文献
[1]周旺隆. 如何提高小学一年级语文识字教学效率分析[J]. 课外语文(教研版), 2020, 000(005):22,24.
[2]殷玉芹. 论如何提高小学一年级语文识字教学效率分析[J]. 新课程(教研版), 2019, 000(007):213.