季学娟
内蒙古自治区赤峰市松山区第五小学 024000
摘要：在国内，小学教育是人们整个学习生涯中，系统教育的起端，是最基础的教育。在基础教育中，语文是传授语言及文学素养的学科，是小学授教学科中非常重要的科目。长期以来，教育体系过度关注语文知识的传授，而忽视了核心素养的培养。随着教育制度的改革，小学生的核心素养得到重视。小学语文教育要以文学素养为基础，在过程中关注小学生语言能力、思维能力的提升，及中华文化传承等等方面做出更多的努力。
摘要：小学语文、语文教学、核心素养
引言：纵观国内教育史，在传统高考制度下，学生们感受到更多的是学习的压力，和对考试分数的期盼，而非对知识的渴望，以及知识和生活应用的结合。在教育制度的改革及新课标的推行之后，学生的全面发展得到关注，社会、教育体系、学生家长们共同认识到，只有让学生在知识、技能、感情、人生观等各方面综合发展，才能更全面的发展，更具有持续性的发展。
1浅析小学生语文教学
1.1小学语文教学的现状
在现代小学教育过程中，教师更关注在规定的课时内，完成相应的教学，时长会出现“赶进度”的现象。与此同时，老师和学生也很关心考试的成绩。因此，在授课过程中，常常出现老师干巴巴的讲授知识点，学生在课堂上埋头做笔记的情景。长此以往，学生成了知识点，应付考试的机器人，缺乏对美妙文学的认知，也忽略了情感的认知。也因此，越来越多的“高分低能”的现象出现在社会上。新课标的进一步推行，进一步要求小学生要全面发展，也要求其核心素养的培养策略进一步完善。
1.2核心素养在语文教学中的重要性
小学生的特点非常明显，他们年纪很小，对事物的认知非常少，还没有形成健全的学习模式和方法。在这个阶段，对小学生的教育具有系统启蒙的作用。如果只一味的强调知识点的重要性，强迫学生死记硬背知识点，将会让学生将学习视为枯燥、无趣甚至无用的事情。然而，在青少年时期，是情感启蒙、兴趣培养的关键时期。只有将语文的教学建立在核心素养的基础上，才能让小学生在学习知识的同时，感受文化的魅力，增进积极主动、乐观向上的人生观，才能培育出建设祖国所需的栋梁之才。
2核心素养基础上的教学策略
2.1基于语言沟通能力推进教学
小学生的教育是最初级的教育，主要的目的在于通过对汉字、词语、语句等的认知，能够规范、熟练、恰当地使用简单的语言，当然这包括口语、书面语等。目前教学中，教师往往更在意小学生对知识点的掌握，而非语言的使用能力。在基于沟通能力为核心的教学过程中，教师需要知识教学的基础之上，给小学生创造更多的机会进行语言表达和沟通，指导其自行体会不同词语、不同语句所富含的不同感情，进而找到自己的语言风格。例如：通过进行朗诵比赛，将文字中的“真情实感”朗诵出来。也可以进行演讲比赛，让同学们把“故事”讲出来.甚至可以进行辩论，将自己的想法“辩出来”，把别人的观点“辩回去”。当然，提升学生的语言能力，社会实践也是非常好的方法。学校可以组织小学生分成小组进行社会调查、进入养老院送关怀，或者走进社区争做环保小卫士。通过如上活动，小学生真实的锻炼自身的语言沟通能力，也增强小学生的语言兴趣，为小学生的核心素养持续提升奠定基础。
2.2基于思维能力推进教学
小学生的思维模式还没有完成的成型，有非常强的活跃性和可塑性。传统的教学方式更强调“死记硬背”，完全没有注意到对小学生思维能力的塑造，抑制了其思维发展的空间。重视其核心素养的培养，需要强化其思维能力，打破原有的墨守成规，更加重视感官和情感的感受。在这一方面，教师可以组织学生们鉴赏优美的文学，进而引导学生们进行相似的思考，抒发自己相似感受。例如，在讲授课文《荷花》时，讲到“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里”，让学生们感受作者在一池荷花面前的陶醉。同时也引导小学生讲述相似的感受，可以是像鱼儿一样游泳时的感受，也可以是像马儿一样奔跑时的感受。充分体会视觉、听觉、触觉带来的感受，拓展了小学生的思维空间，健全了小学生的核心素养。
2.3基于中华优良文化推进教育
中华有五千年的文化渊源，是世世代代的人民智慧的结晶，凝结了华夏民族的传统美德。现在语文教学，对语文技巧过度重视，而忽略了文化的传递与延续，而脱离了中华文化的语文课程，就是一副没有灵魂的空壳。培养小学生的核心素养，中华优良文化的传承必不可少。这一点上，教师可以在有关课程时进行延展，并让学生们例举身边的故事。例如讲到《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，可以例举雷锋叔叔救火、抗洪的英雄事迹，并让学生们讲述身边的助人为乐、拾金不昧、诚实守信等等故事，让学生们感受小英雄就在自己身边，让每个人争做中华文化传承人。培养具有中华文化素养的未来接班人，是语文核心素养提升的重要目标。
结束语：
如上所说，二十一世纪以来，语文教学进一步改革，核心素养的提升备受重视。语文教学过程中，需要更加重视小学生的语言沟通能力、思维能力的提升,及其中华文化的传承。健全其核心素养的建设，才能成长为具有活力的、积极进取的时代先锋，才能为社会培育出世纪人才。
参考文献：
【1】陈培瑶. 小学语文学科落实核心素养的培养策略探讨[J]. 考试周刊, 2018, 000(038):49.
【2】王喜斌, 王会娟. 小学语文学科"核心素养"的内涵及其实现路径[J]. 教学与管理, 2018(12):81-83.