王孝东
山东省青岛市西海岸新区海军小学 266400
摘要：当前，我国社会在大力推广促进少年儿童全面发展的素质教育，而阅读能力的培养，既是小学语文教学的重要内容，同时也是学生学习生涯中不可或缺的能力之一，具有十分重要的指导意义。小学教师通过激发学生的阅读兴趣、感受阅读的魅力，培养学生自主阅读的习惯、掌握正确的阅读方法，提升学生的阅读能力，让学生在阅读中收获良多，激发学生的阅读热情，提升学生的小学语文学习能力，同时拓宽学生视野，提高学生对事物的理解能力，塑造学生的价值观。
关键词：小学语文；阅读能力；阅读方法
引言：阅读能力的培养不仅仅是小学语文教学的重要任务之一，也关系到学生日后的阅读习惯的养成。受当前电子设备广泛使用、阅读环境不理想以及学生自身约束力差、阅读方法不良等内外因素的共同影响，学生对于文字阅读的兴趣和能力都不断降低。在这种情况下，通过烘托阅读氛围、建立良好的阅读习惯、培养恰当的阅读方式和方法，再辅以老师和家长的共同引导，完全可以激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，使之受益终生。
一、以兴趣为师，激发学生阅读动力
中国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。由此可见，兴趣是最好的老师。小学生所处的年龄阶段，正是好奇心旺盛、求知欲极强的阶段，因此，教师通过合适的引导方式，完全能够激发学生的阅读兴趣，使学生产生主动阅读的动力。但不可避免的是，小学生由于年龄所限，也存在注意力难以长时间集中、贪玩、好动等问题，教师如果采用传统的机械性教学方法，学生处于被动位置，长期下来，难免会对阅读乃至语文学习产生抵触情绪，进而丧失对语文阅读的兴趣。因此，教师在进行语文教学时，首先考虑到到传统教学方式中对学生共性的把握，同时结合小学生年龄阶段的个性，因材施教，培养学生的阅读兴趣。
二、以生活为引，培养学生阅读习惯
在激发了学生的阅读兴趣之后，培养良好的阅读习惯也是阅读能力提升的重要环节之一。习惯的培养，离不开兴趣的支持。传统的语文教学往往局限在课本上，离开了生活，久而久之，课内阅读就会让学生产生厌烦情绪。只有学生通过大量阅读，将阅读的内容与生活紧密结合起来，感受到阅读的魅力，才能够养成自主阅读的习惯。
首先，要重视锻炼学生的实践和动手能力。如在《画杨桃》教学时，教师可在前一天布置预习作业时让学生自己观察并绘画杨桃，要求学生阅读课文，自己通过查字典解决生僻字，并且将疑问记录下来。
第二天上课时，老师对生僻字进行讲解，同学们互相解决彼此间的疑问，这样下来，学生会对生僻字印象更为深刻，这种大家互帮互助的方式增加了阅读的趣味性，而解决问题又增加了学生的成就感。
其次，要将阅读与生活紧密联系起来，鼓励学生进行主动思考，培养其自主学习的能力。例如，《呼风唤雨的世纪》这篇课文讲述了二十世纪以来科技的迅猛发展以及科技给人们生活带来的巨大变化，教师在教学过程中就可以将课堂的教学内容联系生活，比如当按动遥控器看电视的时候，当微信和父母视频的时候，当按几下手机就可以外卖送到家的时候，当登录网站查阅各种资料的时候，这样几个问题就可以迅速将课本中描述的抽象的科技发展与生活中的具体体验结合起来，学生就会更容易理解科技发展的含义，同时也会对生活中的日常现象进行思考，从而提升自身自主思考和自主学习的能力。
三、以方法为纲，提升学生阅读能力
有了兴趣的指引后，运用科学、正确的阅读方法也是提升学生的阅读能力的手段之一。在小学语文教学的课堂上，教师除了生字和文章主旨教学之外，更重要的是要教导学生多样化的阅读方法，使学生自己体会阅读的乐趣。在阅读方法上，教师也要积极进行引导，比如要求学生将一些优美的句子、一些励志的段落进行摘抄，实现素材积累，随后进行定向运用，从而形成自己的一部分，达到“为我所用”的目的。当素材积累的足够多，运用足够熟练时，阅读能力的提升就是自然而然的事情了。
例如，朱自清的《匆匆》课文中有这样一段话，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这段设问句，十分口语化，它表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝日子的留恋。教师可以通过引导学生在深刻理解这句话的基础上，进行有意识有目的的运用，如在描写时光飞逝的作文时进行变相引用，如此反复，学生通过文字阅读进行的输入就可以有效转化为输出。长此以往，不仅学生的阅读能力能得到有效提升，其知识储量和写作能力也能得到提高。
结束语：
总而言之，新课标对于小学语文教学中学生阅读能力的培养做出了明确要求，学校也要重视学生阅读能力的培养，通过激发学生的阅读兴趣和学习热情，找到适合自己的阅读方式和技巧，养成科学的阅读方法，同时加强家庭和学校的合作，寓教于乐，在教学和生活中向学生渗透阅读的乐趣。在学生和老师的共同努力下，学生的阅读能力才能得到提升，相应的理解能力和认知能力也会随之提高，从而实现学生的全面发展，真正达成素质教育的目的。
参考文献：
[1]陈惠.小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究[J].新课程研究，2017(02):72
[2]陈明贵.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].内蒙古教育,2016(07):39