陆荣康
广西百色隆林各族自治县者浪乡播立小学 533411
摘要:小学数学是一门较为抽象的学科。人们逐渐意识到传统的应试教育方法并不能够帮助学生们快速理解知识点，甚至还会让学生因为抽象不理解而失去学习数学的兴趣。小学数学对学生的数学思维和学习兴趣的培养是非常重要的。生活情境教学将基础知识与生活情境相结合，把抽象的概念直观的表达出来。生活情境教学在提高学生理解能力、锻炼数学思维和培养学习热情方面有着非常显著的效果。
关键词:小学学习；生活情境教学；方法
引言:随着新课标不断的改革和发展，生活情境教学作为一种创新的模式被应用到教学中。生活情境教学是一种将理论基础知识运用到实际生活中的教学方法。教师通过创建生活情境，合理的将一些抽象的、难理解的基础知识转化为与生活息息相关的场景，从学生切身实际的生活中融入数学概念，发掘学生的思维逻辑能力和动手实操能力。通过生活情境代入的教学方法，使学生真正理解和掌握数学知识，并热爱数学学科。
一、创建生活情境，激发学生兴趣
著名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。现实生活中，很多教师由于教学任务重、时间紧的问题，多数仍按照课本，采用传统的填鸭式教学方法授课，这不利于学生理解知识点，同时对学生的数学思维的培养和自主探索能力的培养都起到抑制的作用。激发学生学习数学的兴趣是一种十分有效的方法。教师在课堂中灵活运用生活情境教学法，以学生日常生活为依据，将生活中的熟悉场景设计到教学内容中，让学生体会到熟悉的感觉，有利于提高让学生学会用数学知识解决生活中问题的意识，从而激发学生学习数学的兴趣。
比如，在学习“统计”概念时，将学生分成几个小组，给他们提供卡片、纸张、彩笔工具。设置一个主题“十一国庆节大家想去哪里玩”。每个小组的同学们都可以畅所欲言的说出自己想去的地方，然后让他们整理、分类这些数据信息，并用图表的形式展现出来。这样将大家感兴趣的事物代入到教学中不仅能提升学生学习数学的专注度和趣味性，而且能够让学生自主的思考问题和探索答案，不再觉得数学是一门枯燥无味的学科，不再只是听老师讲一些抽象的定义和晦涩难懂的概念，还有课下无穷尽的练习题。生活情境教学可以打破传统的讲授型教学模式。生活情境教学法从学生的实际生活中发掘学生的兴趣点，并将其融合和编制到数学知识中，很大程度上提高学生学习知识的参与感，开启学生的创新性思维的模式，让学生在学习的过程中获得成就感和自信心，让学生在快乐中学习数学知识。
二、增加生活情境对话，吸引学生专注度
对于数学知识中的难点概念，多数情况下，小学生不能快速理解。通常一节课课堂时间40分钟，根据科学家报道，小学生注意力特别集中的时间只有20分钟，剩下的20分钟学生会出现走神、发呆等注意力分散的现象。
如果课堂上老师只是喋喋不休的讲课本的话，课后做题时发现错误百出，究其原因要么是课上讲的内容没认真听，要么是基础知识点没有完全理解。通过增加生活情境对话，找到更贴近学生年龄的生活场景，并将其设计到相应教学内容中，提高学生学习的参与感，集中学生的注意力，进而加深学生对数学知识的理解和认识。
例如，学习“小数乘除法、混合运算”时，教师可以设计一段超市购物的生活场景，找几个同学分别扮演售货员、购物员等角色，如：“购物员A同学准备要买十支彩笔和两个笔记本，每个笔记本6.5元，每支彩笔2.5元，A同学一共需支付多少元？而A同学今天带了50元现金，那售货员B同学需要找多少钱给A同学？”学生可以通过仿真的生活情境对话，加深对混合运算和小数乘除法的理解，同时可以让学生意识到学习数学的重要性，对学生的探究、爱思考的能力发展有着正向的作用。
三、增加实践教学，培养学生的实操能力
“学以致用”是教师教学的目的。新课标最新也提出了“生活是数学的根源”。目前多数以讲授为主的教学方式，很少见到教师在课堂上加入动手实践的内容。学生的学习结果以考试成绩为检验目标。结果发现，学生由于缺少动手实践，导致无法将所学知识联系到实际生活中，自然提不上体验到数学知识在实际生活中应用的巧妙之处。因此，教师在教学的过程中，通过创建生活情境教学，增加实践教学环节，有意识的培养学生的实操能力，在实操的过程中开发学生的创造力和想象力。教师应引导学生们观察、探究和发现生活中无处不在的数学知识，从根源上解决学生对抽象概念不理解的问题。
例如，在学习“多边形”概念时，教师可以找一些生活中常见的多边形物体进行观察，然后可以找一些纸片，让学生通过剪出各种多边形，提高学生的动手实践能力，进而加深对多边形概念的理解。再例如学习“圆柱”概念时，教师可以一些圆柱形杯子、笔筒等物品让学生观察和研究，找出这些物品的共同点，让学生自己总结和归类圆柱的特征。然后，给学生一些纸片、胶水、剪刀等工具，让学生自己探索和制作圆柱，带着猜想通过实践验证自己的观点，在这个过程中，不仅锻炼学生的动手实践能力，而且能够培养学生的自主学习能力。
结束语:
总而言之，在小学数学的教学过程中，将数学知识融入到学生的实际生活中，有助于提高学生的专注度和参与感，很大程度上调动学生学习数学知识的主动性和培养学生的动手实践能力，这能够帮助和增加学生对数学知识的理解，让学生意识到数学知识在实际生活中的奥妙之处和重要作用。生活情境教学方法的应用，很好的提高了课堂教学的效率和质量，挖掘了学生的逻辑思维能力和想象力，从而实现学生全面发展的目标。
参考文献
[1]王伟. 生活情境教学法用于小学数学教学的实践探究[J]. 时代教育, 2017, 000(004):168-168.
[2]王敏. 巧用情境教学,灵动数学课堂——情境教学法在小学数学教学中的实践运用[J]. 课程教育研究, 2019(05):161-162.