辛敏
江西省宜春市万载县三兴初中 336100
摘要：“高效课堂”是指高效率的课堂，即是在特定的教学时间里让学生取得最大的学习成果。构建初中高效课堂是目前初中数学教学的紧要任务，而数学和人们的生活实际联系紧密，相互作用，另初中数学是小学和高中教学的相连点，其教学地位非常重要。所以需要在教学过程中，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，构建高效课堂。本文主要分析了构建初中数学高效课堂需要把握的原则及其实时策略。
关键词：初中数学；高效课堂；原则；策略
前言：
在初中课堂的日常教学中，由于数学本身具有特定的抽象性，再加之传统的数学教学模式已与当下的学生不相适应，从而导致数学课堂难以进行高效教学。其主要表现有学生对数学学习没有兴趣，缺乏主动性，学生的数学基础差等方面，使得学生综合素质难以提升。在目前新课改的推动下，教师的教育理念有了明显的改变，不再以“唯分论”判定一个学生的好坏，从而在数学课堂上不断探索新方式，发挥学生学习的主体性，使学生真正体会到初中数学的学习乐趣。
一、初中数学高效课堂构建应遵循的原则
（一）学生主体性原则
在初中数学课堂中，教师必须改变传统的教学模式，以学生为主体，改变上课自己一直讲的教学方式，要认识到学生在数学学习中发挥的重要作用。除此之外，还要针对学生的实际情况采取有效手段，让学生在掌握了基础知识后提高实际解决问题的能力，培养学生的思维意识。并切实加强数学课堂的教学高效性，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主人翁意识。
（二）尊重差异性原则
在构建初中高效课堂时，要求教师能够观察并理解到学生学习的个体差异，看到学生之间的学习能力差异、数学基础差异、学生的兴趣爱好等与学习相关的差异。教师还要改变传统的“一刀切”教学模式，要根据学生的个性不同来制定因人而异的教学计划，对学习优异的学生更注重解决问题能力的提升，对理解能力稍差的学生更注重基础知识的传授，这样使教学更有针对性，从而达到整体学生学习水平的提升。
（三）直观简洁性原则
由于数学学科自身具有抽象性和内在逻辑性的特点，使得数学学科教学更具难度。因而在数学课堂中，教师需要将课本比较抽象乏味的数学公式等知识进行改变，使得其更贴合实际，让学生能够更快对知识点理解和掌握。在这一过程中，初中数学教师应多利用生活实际案例，向学生展示数学和生活间密不可分的关系，从而激发学生的数学学习兴趣。
（四）创新实践性原则
这一原则要求初中数学教师重视知识和实践之间的关系，即不能仅仅为了完成自身的教学任务而设定目标，忽视了学生的应用实践能力。
要致力于培养学生应用数学知识来解决生活实际问题的能力，教师要不断进行教学方式的优化和改进，在课堂上知识点讲解后，设计多样的实践活动和探究活动，让学生在动手的过程中理解知识，并提高解决问题的能力。
二、初中数学高效课堂的构建策略
（一）创设情境，以学生为主体
在初中数学教师的队伍中，很多教师都没有意识到情景教学的重要性，认为是否设置情景对于教学结果并没有过大的影响，因此他们在课堂上都是直奔主题，沿袭着传统的“说教式”教学方法，使得课堂气氛沉闷无趣，这会使学生失去学习的兴趣，甚至产生厌恶的负面情绪。因此，要构建高效的数学课堂，激发学生的学习兴趣，首先要转变传统的教师说教模式，要充分发挥学生的主动性，尊重学生的主体地位。其次，还应该构建和谐的情景教学环境，主动引入契合本节课教学重难点的教学情境，情景教学，不仅能够活跃课堂的氛围，还能提升学生的学习兴趣，帮助学生突破知识的重难点。因此，在初中数学教学中，教师要善于联系生活实际，创造适当的情境，使学生在生动的情境中来享受数学带来的乐趣，提升他们的学习主动性。
（二）合作竞争，引导共同探究
采用合作探究的方式，培养学生的能够的探究创新意识，小组合作学习是指将学生按照某种规则进行相对应的分组，让小组成员自己讨论交流、合作进步的一种学习方法。这种学习方式主要为了激发学生的主动性，让学生成为课堂学习的主人，有利于培养学生的 探究意识和集体合作意识，实现高效的合作学习。在合作探究的学习过程中，通过小组成员的集体智慧，使得学生的数学思维得以发散，并可以提高学生整体的学习能力。但在进行合作探究的方法时，教师要注意：小组合作学习要让学生都参与到其中，但可能会出现一些学生没有参与其中的情况，所以教师要加强对学生的监督，确保每位同学都能深入到合作学习中来；教师还要做好活动的引导者，在学生进行讨论合作时，教师要引导学生用不同的思维方式进行思考，从多个角度来分析问题，掌握数学知识的本质，使他们构建完善的数学知识体系。
（三）测试反馈，巩固课堂所学
教师在课堂教学过程中不仅仅只传授新知识，还要注重让学生巩固课堂所学。第一，在完成教学内容后，教师需要再给学生提供一定的数学习题，进一步加深学生对知识点的理解。为了进一步做到构建高效课堂的目的，教师就应该提高来的质量，一般来说，学生在新授课上掌握本节内容的基础知识并能够解决实际问题就是很好地完成本节课的教学任务，可以认为是较好的完成教学目标和教学任务，这样可以较为全面地评估学生本节课对新知识的学习情况。第二，要建立初中数学高效课堂的教学评价体系，不能只关注学生的学习成绩，学生在课堂的表现也很重要，要注重学生对于数学问题的逻辑思考过程,对于勇敢提出问题的学生要给予表场,对于比较胆怯的学生要给予鼓励,让学生能够以辩证的逻辑思维来思考问题。
结语：
综上所述，对于初中生而言，初中数学的学习影响着学生逻辑思维能力和实践能力的培养，是培养综合型人才的基础。随着新课改的推进，对初中数学教学的要求更为严格，教师更应该致力于数学高效课堂的构建，不断改进自身的教学方式，调动学生的主动性，培养学生的学习兴趣等，真正发挥高效课堂的重要作用。一个高效的教学课堂不仅提升了教师的教学质量，同时也使得学生的自主学习能力有明显提升，这对培养综合型人才具有重要意义。
参考文献：
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[2]邵建鑫.有效提高数学教学质量的策略[J].西部素质教育,2017（11）.
[3]郭栓福.优化教学环节 构建高效课堂——浅议初中数学高效课堂的构建[J].科学咨询,2020（33）.