文丽
重庆市酉阳第一中学校
摘要：随着素养教育的改革与社会的不断发展，养成学生自主学习能力变为了课堂教学中的主要环节。在老旧的高中化学教学过程中，课堂是老师的“一言堂”，学生在教学中处于一种被动学习的地位，这样的教学方式不会让学生自主学习能力得到完善，对学生学习能力起着不良的影响。相对高中化学学习来讲学生不只是需要了解化学内容，还需要拥有自己解答化学难题的技巧，那么培养学生自主学习就至关重要的。自主学习能力是依据学生的学习任务积极探寻，了解解答问题的办法和方式，是当今教育行业发展的硬性需求。
关键词：高中化学；自学能力；知识
在国家大力推行素质教育和新课程标准改革的背景下，现代教育理念逐步形成。新时代下，老师的教学方式和教学理念发生了巨大的变化，越来越多的老师注重对学生自主学习能力的培养，这体现了教师紧跟时代潮流，不忘初心。自主学习能力，就是要学生在老师的指导下，进行自主学习，老师要在教学中发挥学生的主观能动性，有效激发学生参与课堂自主学习的热情，引领学生参与教学、思考问题、探究问题并提出解决方案，这个过程也是学生自主学习能力培养的过程。自主学习不仅仅要体现在课堂之上，老师在作业布置等环节也要将自主学习的理念融入进去，让自主学习成为学生一生的习惯。
二、课前预习是自学能力培养的开始
通常来说，学生进行自学时学习效率是低下的，浪费了大量的课前预习时间，却得不到好的预习效果，对课本知识的掌握仅限于对课本的阅读，老师可以在学生预习阶段提供一些现代教学方式进行辅助预习。比如学生在预习“含硫化合物”章节内容时，可以给学生提供一些讲解酸雨形成的在线慕课，让学生从慕课中了解酸雨对人类社会的危害，以此激发起学生对于酸雨的探究兴趣，学生可以通过在线慕课了解到酸雨的主要成分是硫酸，这是一种含硫化合物，让学生对含硫化合物有一个最初的认识。学生在预习的过程中会思考，酸雨是怎么形成的，那么他就会带着问题去阅读课本，有问题的去阅读和漫无目的的阅读，最后的预习效果的差距是巨大的。在笔者的实践中，通过这种新的教育方式让学生去预习，能够达到事半功倍的效果，很多需要在课堂上进行详细讲解的知识点，学生在预习时已经自主的完成了大部分的学习，只需要老师进行补充讲解即可。
三、课堂探究是自学能力培养的关键
在高中化学的学习中，最多的就是依据单质和化合物的性质进行的实验探究，实验探究最终的目的是使学生能够了解并掌握实验中反应物和生成物的物理性质和化学性质，能够利用其性质解决生活中的实际问题。在实验探究中，老师要对化学反应的原理进行基本的讲解，然后让学生亲自动手进行化学实验，对化学反应进行观察，记录和总结，老师在学生的探究过程中要适当的引导学生思考化学反应是如何进行的，是否有催化剂，其化合物中具体离子是否参加了反应等等，让学生在实验探究中培养自学能力。例如，笔者在对“铜及其化合物”章节的学习中，没有一味的进行知识点的讲解，而是将学生领入实验室，在对铜的物理性质和化学性质进行讲解后，安排学生进行铁置换铜的实验操作。在将铁单质缓慢的放入硫酸铜溶液的过程中，铁慢慢消失了，蓝色的硫酸铜溶液渐渐变为了浅绿色，溶液中出现了紫红色的固体。对这个实验现象笔者让学生从铜的性质进行思考，为什么会出现这种现象，在这个反应中，真正参与反应的是什么离子等等，最后在笔者的引导下，学生可以得出生成的紫红色固体是铜，铁与铜发生了置换反应，真正参与反应的离子是正二价的铁离子和正二价的铜离子等等。在这个探究过程中，学生进行独立的思考，老师只是进行了必要的引导，最后师生齐心协力将正确的结论总结出来。学生的学习积极性得到了充分的调动，自主学习能力得到了培养。
四、联系生活，鼓励学生探索新知识
在高中化学课堂中，对于知识的学习始终是枯燥的，老师可以引导学生去发现生活中的化学实例，并在课堂上进行探究。例如，在生活中经常用小苏打去除水壶里面的水垢，那么老师可以安排学生探究小苏打去除水垢的原理。水垢的主要成分是碳酸钙，而小苏打的成分为碳酸氢钠，碳酸钙和碳酸氢钠相遇会发生复分解反应，形成碳酸钠和碳酸氢钙，进而除去水垢。老师要引导学生去发现生活中与化学相关的实例，并对这些反应进行探究。在这个过程中，学生会根据生活的经验积累对课本的内容进行探究，如果在老师的帮助下，学生能够长时间的坚持下去，学生就会养成看到不懂的就会去问一个为什么的习惯，然后自己查阅资料进行研究学习，能够提升学生的自主学习能力，在探究中还可以提升动手能力和独立解决问题的能力，对于学生来说，一生将受用。
结语
综上所述，高中化学教师要鼓励学生去发现化学问题并通过化学实验进行探究，多思考总结，使学生的动手能力得到增强，培养学生的自主学习能力，让学生能够一生受用。高中化学教师要紧跟时代潮流，积极响应国家关于新课程改革的政策，提升自身的综合实力，为学生创造更好的学习环境，为提高学生的化学核心素养而努力。本文是根据笔者的教学经验进行总结的，难免有疏漏之处，希望读者进行批判性的学习。
参考文献：
[1] 钞婷 . 高中化学教学环节学生自主学习能力的培养分析[J]. 科技风 ,2019(16).
[2] 麻祖升 . 高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略探讨 [J]. 课程教育研究 ,2019(19)