刘爱萍，
寿光市职业教育中心学校，262700）
摘要：德育教育能够对学生的综合素质发展产生重要影响，也是我国对“四有”新人进行培养的重要途径之一。对于中职院校来说，美术课程不仅有利于提升学生的绘画能力和审美情趣，也能够促使学生的道德情操得到提升，进而实现学生德智体美劳的全面发展。所以在本文中，将主要针对中职美术教学中渗透德育功能的实践策略进行分析。
关键词：中职美术教学；德育功能；实践策略
德育也就是对学生进行思想、政治、道德以及心理品质方面的教育，在中职院校的美术教学活动之中，实施德育教育的渗透有利于帮助学生对正确的世界观、人生观、价值观进行树立，所以需要教师首先对传统的教育教学思想观念进行转变，通过图文并茂的美术教材对美术领域中的丰硕成果进行展示，以帮助学生开拓视野和提升审美情趣，并在此过程中对德育教育进行渗透，以提升中职学生的德育水平。
一、中职美术教学中德育教育渗透的意义
中职作为我国职业教育的最基础层次，开展教育教学工作的主要目的，即在于为社会各行业输送具有专业技能的人才，也就在一定程度上导致诸多中职院校仅注重对学生进行专业技能的培养，而不注重开展德育教育工作。而随着我国社会不断发展，行业竞争越来越激烈，各工作岗位对于技术性人才的需求逐渐转向对于综合性人才的需求，也就要求中职院校强化对于学生的德育教育。
基于此，中职院校领导人员及教师的教育教学观念均发生了一定的转变，也就促使中职院校中的德育教育活动逐渐增加。对于中职院校来说，开展美术教学活动的目的为帮助学生形成正确的审美观念，并希望学生能够在接受艺术形象感染的同时，逐渐树立起乐观、积极的生活态度以及对于美好事物的向往和追求。而将德育教育渗透于美术教育教学当中，有利于促使学生建立起正确的思想观念和良好的道德情操[1]。
二、中职美术教学中德育教育渗透的策略
（一）在美术欣赏中对德育教育进行渗透
在美术教学之中，欣赏课程占据重要地位，也是能够对德育教育进行最直观渗透的部分。对优秀美术作品进行欣赏的过程中，教师应帮助学生激发其自身的艺术情趣，使学生能够在对美术作品进行了解的同时，逐渐实现审美能力的提升。因为高质量的美术作品之中，通常包含着丰富的人生哲理、社会思想和价值观念，所以教师除了应引导学生对艺术感受进行分享之外，还需促使学生掌握作品中的情感内容，以能够起到对学生进行思想教育的作用。并且在教师正式上课之前，学生可以首先借助网络等多种形式对作品的创作背景等进行了解，以提升自身学习效率。
例如在对作品《格尔尼卡》进行欣赏时，学生即有必要对这一作品的创作背景充分了解。毕加索在对《格尔尼卡》进行创作时，经历了德国空军对西班牙格尔尼卡镇的轰炸，无数格尔尼卡公民无辜死亡，所以在这一作品之中，嘶吼的马、掩手的牛均具有特殊的含义，且毕加索的作品之中不仅包含着对于德军的愤怒，也体现了对于和平的向往，由此，教师即可向学生渗透热爱祖国、维护和平的思想，以实现学生德育水平的提升[2]。
（二）在绘画创作中对德育教育进行渗透
中职美术课中包含学生进行绘画创作的部分，所以教师可以应用学生进行课堂绘画这一时间段实施德育教育的渗透。不管对哪一种题材进行创作，教师均应引导学生在进行绘画创作之前结合当前社会的相关情况进行深入思考，以引导学生细致观察生活百态。并且，在进行绘画时，学生的思维能力能够得到持续的训练，在此过程中教师给予学生相应的指导和帮助，更加有利于学生建立起正确的世界观、人生观和价值观。另外，教师还可以引导学生对生活中出现的新鲜事物进行观察，以能够更加深刻的对自然界中的美感进行领会，从而有效激发学生对于家乡和对于自然的热爱，并将这一份情感通过绘画作品进行展现。除以上之外，教师还可以向学生提问，“若我们的环境受到了严重的污染，应该如何处理？”“我们现在应如何避免环境受到污染？”以强化学生对于节能环保的重视。从而提升学生的德育水平。
（三）在良好环境中对德育教育进行渗透
因为美术教育具有一定的特殊性，其相对于其他各个科目教学过程较为轻松，所以对这一特点进行应用。有时可以对，教学场景实施具有创意的布置，以促使学生能够。对学习环境中积极向上的氛围进行有效感受，从而能够更加深入和全面的对德育教育元素进行挖掘。一般来说，教师在对教室进行布置时应主要对学生的。绘画作品进行应用且要求。学生的绘画作品必须具有积极向上的内涵。且作品作者应与同学们分享自身的创作体会和。创作思路，以促使学生能够在沟通和互动的过程中。不断拉近距离并提升学生的美术素养，另外。教师还可在教室中放置绿植，以起到净化空气和增加环境活力的作用，并且，绿萝一类植物不仅能够起到对教学环境进行有效装点的作用，其自身即使在不具有良好养分的环境中也能够长期存活，体现出了绿萝坚韧不拔的精神，由此，通过对环境的布置，学生的日常学习能够受到诸多积极向上的影响，也就更加有利于提升学生的学习效率和学习积极性，并且更加有助于德育教育的渗透[3]。
结束语：
在中职院校美术教学过程中，对德育教育进行渗透，是当前素质教育发展的必然，也是学生综合素养不断提升的重要基础，所以中职美术教师应首先对德育教育的重要性进行明确，并采用科学合理的方式在欣赏及绘画过程中，实施德育教育的渗透，同时为学生创建起相应的德育教育环境，以促使中职美术教学中德育教育渗透效果得到不断提升。
参考文献：
[1]顾晓亚.基于核心素养的中职美术教学渗透德育功能的实践研究[J].教育教学论坛,2020,(31):133-134.
[2]林静.中职美术教学中渗透德育功能的实践效果分析[J].读与写,2019,16(5):8.
[3]何萍.中职教育中美术教育功能与德育教育的结合研究[J].中国校外教育（上旬刊）,2018,(5):157-158.