邓兰清
梅州市五华县梅林镇中心小学
摘要：在新课程改革的背景下，小学英语教学内容范围较广，教学意义比较深刻，小学英语的主要教学目标是获得英语的基础知识，了解这些知识在现实生活中的应用以及推广。在小学教学的过程中，英语是很重要学科，在教育的发展过程中，常说把德智体美作为教育的重要目标，而教育的基本任务就是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这就要求我们教师更应该重视德育教育，把德育教育渗透到我们小学英语教学中。
关键词：小学英语；德育；意义；对策；渗透
前言：新课标下不仅要求学生具备应试教育的技巧与积累，同时还要求学校不断的加强学生的英语课堂中渗透德育的培养，当前培养学生英语课堂中渗透德育，成为小学英语教学课堂的重要环节。教师在具体的教学过程中，需要根据小学选定的教材，首先明确本堂课的教学内容，从而根据学生的特点，制定符合本班学生特点的教学目标与执行方案，在课堂教学的最终完结的时候，一方面需要了解学生们对于课堂内容的掌握情况，另一方面需要强化对于学生情感的熏陶，“授之以渔”教会给学生们进行英语思维的能力，进一步培养学生的英语课堂中渗透德育。
一、德育教学在英语教学中的现状
通过对XX市的部分小学学校的小学英语渗透德育教学的现状进行了解，近六成的小学生对于英语渗透德育没有足够的学习热情，因此从来没有主动探索英语渗透德育的攻略以及技巧，存在32.5%的学生在学习过程中，需要结合小学英语渗透德育的教材以及课后的每日练习进行学习，存在28.6%的学生是通过教材中人物在故事在故事之中的对话，进行英语渗透德育的相关训练，只有不到10%的学生是通过课外渗透德育、音像制品进行英语渗透德育的训练的。这说明在当前英语教学实践环节，大部分的学生没有固定的英语学习模式以及英语思维，甚至在渗透德育所给材料之时，就会显得毫无头绪，当前大多数学生的英语渗透德育的学习模式，会大幅降低小学生英语渗透德育教学质量。与此同时，存在18.5%的学生没有形成对于教材内容的深刻理解，断章取义，从而影响到小学生英语渗透德育的效果，这说明，当前存在只有一少部分的学生会结合教师的教学意见进行英语渗透德育的学习，当前英语渗透德育教学现状不甚乐观，需要教师不断采取高效化的措施提升小学英语教学的整体水平。
二、小学英语教学中德育教育的对策建议
（一）认真研读教材，挖掘德育因素
教师在教学过程中，需要结合教学目标以及要求选定本节课的讲义，从而激发学生英语教学兴趣，唤起同学们对于英语课堂中渗透德育内容中的认同。同时需要在课堂教学活动的间隙安排问答的活动，从而营造轻松的课堂氛围，给予学生一定的自由空间。
提升英语教学课堂的趣味性，充分调动学生学习英语的主观能动性，并在教学的过程中，结合不同的教学阶段选择适当的教材，实现针对性教学，以此提高学生的英语教学水平。在日常教学活动中，教师所传授给学生的知识比较笼统复杂，因此学生在理解方面处于弱势。所以我们老师在授课过程中应尽量精讲精练。认真研读教材，激励学生在兴趣中获得最大的动力，学习英语，热爱英语，在英语教学中，教师应该不断的挖掘德育因素，帮助学生获得正确的人生观，价值观，世界观。通过明确目标，引导学生在英语教学中学生树立远大理想。
（二）创新教学方法，拓展德育内涵
创新教学方法，拓展德育内涵，提高教师素质，更新教育观念，引导学生在未来的学习过程之中，与自己一同成长的观念，这就要求教师在英语教学的过程之中，进行教学评价与反馈，在教学相长不断提升自身与学生的德育水平，在学生遇到具体问题的时候，消除学生的紧张感，及时的开导学生，就能够帮助学生实现高水平与高层次的发展，进一步实现学生的德育水平整体性的提升，就能够帮助教师成功转变教师的德育观念、不断突破传统教育的束缚，为学生们的德育水平的提升创设有利的条件。英语课堂中渗透德育的环节中，教师应当研究出一整套的教育教学的方法，对于学生们提供更加实用的学习方法与技巧，在新课改的教育背景下，国家对英语课堂中渗透德育提出了更为严苛的标准与要求，教师需要不断创新教学模式和教学方法，以提升全国整体的英语教学的水平。英语课堂中渗透德育不能纯粹的依赖课本，机械性的教是无法达到国家新课改的要求，因此，分成不同的层次进行教学，差异化的教学，这是目前英语教学教师可以创新的一个点，能够确保不同英语水平的学生都能够公平的接受英语教学，而差异化的教学模式能够帮助学生锻炼自己的学习思维，有助于开阔学生们的视野，拓展德育内涵。
（三）注重情境教学，内化德育影响
注重情境教学，内化德育影响，首先，改变家长观念，提高家长层次，本文认为将德育教育与小学英语教学紧密融合需要对学生家长的三观进行重新的界定，使家长能够充分体会到教师的立场，以情境教学的方式，帮助学生形成正确的世界观、人生观以及价值观，就能够让教师从经验育人向科学育人转变，充分发挥家庭在家庭教育中的关键性因素。学校教师不定期地组织家庭访问，及时了解学生以及家长的心理状况，与家长通力合作，不断内化德育的影响，就能够促进学生的健康成长。其次就是需要利用社会、家庭以及学校三者之间的关系，呼吁三方共同努力，在未来的德育教育与学科教学的融合过程中做出自己的贡献，优化社会育人环境，为学生营造具备德育氛围的学习氛围。
结语
本篇文章首先对于德育教学在英语教学中的现状进行论述，其次提出小学英语教学中德育教育的对策建议，具体从三个方面进行阐述，分别为认真研读教材，挖掘德育因素、创新教学方法，拓展德育内涵、注重情境教学，内化德育影响。
参考文献
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