刘江福
广东省东莞市樟木头养贤小学 523635
摘要：随着新课程标准的深入发展，教育部门和学校对培养学生的综合素质越来越重视。小学音乐合唱教学是这一时期音乐教学的重点，它不仅能够帮助学生提升他们的音乐表现能力，同时也能提高学生的团队合作意识，陶冶学生们的情操，让学生的音乐素养得到培养。
关键词：提高；小学音乐课堂；合唱教学；有效性；路径
引言
小学阶段是学生学习生涯的初始阶段，而小学音乐是小学阶段的重要学科之一。在音乐教学中，合唱已经成为培养学生团队精神和高尚品德的重要手段。合唱活动不仅能使学生对音乐产生浓厚的兴趣，还能不断提高学生的团队合作意识。由此可见，合唱对小学音乐教学有着非常重要的意义。
1合唱教学方法应创新有效，发挥学生主体性
音乐新课程标准改革中提出了音乐教育要以学生为主体，教师在教学的过程中要承担引导者的角色。这种学习角色地位的划分有助于学生自主学习与发展能力的培养，在学习过程中主动学习和钻研。因此，在新课标改革背景下，教师应转变教育观念，将创新理念融入到合唱教学的每个环节中，明确自身的辅助地位，将教学方法放置到进一步的调动学生学习的主体性。在合唱教学中，教师创新教学教法，融入新的教学理念，不仅能有效提高合唱教学的有效性，还能在短时间内加深学生对合唱知识的理解，让学生意识到自身的主体地位，有主人公意识，自主学习，积极参与到教学活动中。
2科学进行发声训练
小学阶段的学生在这几方面都是比较薄弱的，因此教师要改变自己的教学模式，在把握重难点的基础上，让学生能够通过相对容易的方式去掌握正确的发声方法。打个比方，在进行一些为人熟知的儿歌演唱时，就可以让学生将语速放慢，并对每一个字的音节做一个拉长练习，还可以在个别字词上加上高音，所加的高音要与语调相符合;或者可以开展母音训练，特别是音准和音域，学生在能够唱准自然音域音准的基础上，再让他进行其他音域的拓展训练。除了对高音进行一定的拓展训练外，也不能忽略了低音的练习，要做到两个音域能够协调并进地发展。教师应该合理开展教学，心急吃不了热豆腐，还容易造成学生对合唱学习的排斥心理。此外，还要进行合理的发声状态练习。部分教师在合唱教学中特别强调学生的发声状态，虽然出发点是为了纠正学生不良的唱歌习惯，但如果过分强调，对学生的身心健康等方面的发展都是极其不利的。
就拿《歌唱祖国》的合唱教学来说，第一乐段和第三乐段是相同的，其都是节奏相对有力且平稳的，主要是表现祖国越来越繁华的赞美，因此在演唱的时候就要用相对乐观奔放且热情自豪的心态;而第二乐段的节奏与第一、第三乐段有着本质的差别，其更偏向于舒展，旋律是优美的，在演唱的时候应该是平和且坚定的。通过不同的发声状态练习，对于学生提高歌曲共鸣和展现合唱状态之美有着一定的提高作用。
3一起进行音乐鉴赏
在学习小学音乐时，为了能够让学生更加贴切的感受到音乐，从而更好的学习音乐，更好的进行合唱，老师在对学生的课程教学中加入音乐鉴赏的学习，并且对学生能够加以引导，来让学生感受其中的发音和音准的控制等原因。比如，在学习一些有关抗日战争的音乐作品时，让学生对这个音乐的本身先进行了了解，有了初步的了解之后，学生会从中感受到一些东西，才能够更好的去理解音乐，并且在演唱中也能对歌曲情绪的表达有了更加准确的掌控，提高了对音准的控制，保证了整首歌曲的准确表达，保证了合唱的一致性。为了更好的演唱出歌曲所表达的意义，在演唱的过程中也可以通过加入手势的表现来体现出音乐的内容。在学习的过程中，不仅要引导学生能够学会歌曲的本身，老师更要教会学生表达歌曲，就可以通过手势的融入来更好的表现出来，也让学生有了更好的体会和丰富多彩的学习经历。
4相点评、尝试品鉴
被渴望和被认可是人的本质需要，因此，在教学活动中，教学评价的重要性不言而喻。站在小学生的角度来看，鼓励有利于激发他们的学习兴趣，如果教师能够在合唱活动中引导学生相互评价和鼓励，并提出合理的建议，可以促进双方合唱水平的提升。学生在互相点评时，会阐述自身对歌曲合唱的看法和理解，因此，这种教学方法的应用，在培养学生的音乐鉴赏能力方面，亦可取得良好的效果。为了促进点评活动的开展，教师需要做好歌曲合唱的记录，并利用声音处理软件，提取其中的特色声部或声音，从而进行有针对性的讲解和点评。此外，教师在培养学生的歌曲合唱能力时，还要注重多元暗示方法的应用，通过身体暗示、眼神暗示等方法，纠正学生在合唱过程中的错误。
结语
总的来说，作为新时期的音乐教师，我们一定不能墨守成规，要具备探索和创新的能力，随着时代的发展去改变我们的教学方式，通过构建新的教学体系、优化教学模式以及提高自身素养等多个方面来提高小学音乐合唱教学的有效性，实现小学音乐素质化教学、质量化教学，进而让整体的音乐教学质量得以提升。
参考文献
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[2]周芹.小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].北方音乐,2019,39(20):167-168.