刘慧超
山东省滨州市滨城区玉龙湖小学 256600
摘要：近年来，许多家长和教育工作者对孩子们教育的全面发展尤为重视，小学教育作为孩子们成长时期的关键期，教师们在这时抓起对学生们的音乐培养有利于增强小学生的审美能力，将良好行为树立在孩子们心中。小学音乐教学的兴趣激发与培养能够更好地使学生在诸多功课的压力下能够轻松的学习，不断地提升小学音乐教学内涵。
关键词：小学音乐；教育；学习兴趣；培养
引言：在小学音乐课堂上，学生会经常过于放松、开小差等现象，学生会认为音乐课堂是娱乐性课堂。作为教育工作者，我们可以抓住小学生的性格、身心特点在课堂中多元化教学，营造轻松的学习氛围，轻松却又被音乐知识包围的音乐课堂，激发了学生的情感，兴趣也会通过轻松的氛围在每次课堂中慢慢积累，久而久之学生在音乐课堂提升审美能力，也培养了他们感受情感和抒发情感的能力。
一、小学音乐教育培养兴趣的重要意义
1.音乐启迪智慧
教师在课堂上带动孩子们领悟音乐中的情感，体会作者内心正能量的丰富情感。有利于学生在生活中树立更高的道德标准。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学音乐教学就包含了文学和音乐。可以修正注意力不集中的孩子，有利于他们在学习其他课堂知识时提高注意力，从而促进听课效率。
音乐不仅仅是一门知识一门课程，更重要的为音乐背后所承载的背景、故事、人物、历史，是人们多年流传下来的精神歌颂，音乐兴趣的激发和培养更好的让孩子们接受音乐知识，领悟其音乐背后蕴含的深厚内涵，全方位的提升学生的综合素养，从而促进学生在音乐课堂上多方位发展。
2.兴趣可以优化学习体验
古板的教学方法教师先进行演唱后一遍遍带领学生过于生硬的练习歌唱，不能起到很好的教学成效，新时代的教学要求教师创新方式方法，积极地培养小学生的学习兴趣，激发音乐潜能。
音乐素质的特殊性要求使学生们接受到的教学更加的全面具体。在歌唱的过程中，学生们接触到了更多、更广泛的音乐知识，不仅提升了歌唱的水平，学生们的音乐素质也无形中得到了提高，歌唱与学习音乐知识之间形成了一种互助、互利的良性循环，增强了小学音乐课堂教学效果。
二、小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养策略
1.积累是感受音乐的重要途径
音乐的学习离不开抒发情感、乐理和积累。小学生脑海中音乐量知识缺乏，多多积累好听的音乐，听得次数多了，在课堂上自然就会主动地融入进去，更好的带入到音乐中去。在教学中经常出现学生可能知道音乐表达的内容，但自己却不知如何用自己的话描述出来。
这便是学生的音乐量以及积累不够多才导致的。小学生对音乐理解的能力较弱，很容易丧失积极学习的热情，教师要多围绕音乐特色和人物发表见解和评价，积极带领学生提高音乐量、引导学生积累音乐，接触音乐的过程也是思维能力发展的过程，可以更好的提升和拓展学生思维。
2.结合实际，营造氛围
小学阶段的学生培养兴趣，氛围是关键。一味地歌唱教学小学生会慢慢觉得枯燥，往往音乐内涵在小学生的情绪中而流失，并且也没有真正的理解音乐所表达的情感，所以作为教师要为所教学的学生阶段可以适当的向课外进行延伸，积极培养学生的音乐兴趣。在课堂中使用多媒体信息技术，抓住学生们的视觉和听觉，把所看到的听到的充分的与课程内容结合起来。
学生们在小学阶段处于活泼好动的时期，歌唱教学对于他们来说比较困难，但是他们好奇心强同时喜欢尝试新鲜事物，教师们就要积极创新教学方式，吸引学生在轻松的氛围下学习歌唱。
例如进行《捉泥鳅》歌唱教学时，由于很多同学没有见过也没有接触过泥鳅，教师可以准备小泥鳅的图片或者短片向同学们进行介绍，孩子们在认知的过程中就可以融入进去，把刚才的小泥鳅深入到了歌曲中来，激发了同学们学习的欲望，促进学生艺术思维的发展和一双想象美的眼睛。也要增强课堂的趣味性，小学生处于好奇心非常强的阶段，教师也要充分利用其好奇心的特点，将枯燥，难记的知识点变的形象化，多与孩子们进行互动交流，使学生们的兴趣得到调动，情绪也变得高昂起来。
3.多媒体技术教学，优化课堂教学
通过新型多媒体信息技术的演示，便于学生们掌握音乐的特色、风格、技巧，有利于培养学生们的想象力，开拓学生们的视野，得以丰富学生们的精神世界和树立正确的价值观。
例如《贝壳之歌》这首歌曲，在歌唱的时候小学生光靠老师讲述的重点无法唱出准确的断点，在和声的时候出现的细微转变也无法通过老师的讲述或者只靠听老师演唱来理解和掌握，学习起来很是吃力。老师在使用多媒体信息技术进行教学时，把课件动画中的歌词将重点和难点用其他鲜艳颜色的字体标注出来，也可以使用小标注小细节来提醒学生们，保证学生们在演唱时能明白此处的音律变化，正确的演唱出来。从此，这样的教学方式变得容易理解，也容易掌握音乐中的节奏，更好的培养学生们的音乐素养。只有这样学生不会觉得课堂抽象和枯燥，才能更好地促进兴趣的养成。
三、结束语
综上所述，教师应该营造良好的音乐课堂环境和积极的带领学生创造良好情境，创新多种音乐教学的方式，针对学生的特点。学生学习音乐有利于提升学生核心素养全面发展，只有小学生兴趣的加成与小学音乐教学完美整合，才可以全面的培养学生的音乐潜能。
参考文献
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