郑雪平
河南省桐柏县教师进修学校 474750
摘要：随着我国信息化技术的快速发展，人们的生活方式也发生也改变，新型教育方法也代替了传统的教育模式。中职学校在教育过程中，也采用了信息技术教学，这样不仅可以提高学生学习的兴趣，还可以使课堂教学的内容质量提高，增加中职学校的教学效率，以实现学生综合能力的全面发展。本文也对微课程在中职信息技术教学中的应用进行探讨。
关键词：微课程；中职教育；信息化技术
中职信息技术教学要求学生具有非常强的学习能力和实际操作能力，所以是一门实践性强的学科，但是在实际的教学过程中，中职信息技术的教学时间较短，而且教学的任务量也较大，所以学生在课堂中，根本没有时间去很好的学习和掌握好实践知识。所以教师要如何提高信息技术的效率和学生的动手能力，就成了难题。
一、信息技术在中职教学中的应用现状
（一）教学手段
信息技术在中职教学起到重要作用，但是在实际教学中，教师却并没有把信息技术贯彻落实到课堂当中。中职教师却并没有将信息技术充分落实到课堂当中，首先在实际信息技术的应用中会出现误区，教师在授课过程中过多的应用PPT课件。其次学生对信息技术相关的知识掌握程度较低，对信息技术的功能也不够明确，多以不能有效的应用信息技术。
（二）实践操作能力弱
在中职教学过程当中，教师没有在信息技术上进行创新，也没有鼓励学生利用信息技术进行实践操作，这就会导致学生的动手操作能力减弱，进而造成学生的实践水平弱，对社会的需求不适应，所以教师也要对自身的观念进行改变，也要合理的运用信息技术，塔高学生的实际操作能力[1]。
二、微课程对中职信息技术教学的作用分析
（一）利于丰富信息技术的教学模式
在传统的信息技术教学过程中，都是采用的教师在讲台上的演讲方式，这种传统的演讲方法在一定程度上限制了学生的思维，学生对信息技术的学习兴趣也会降低，并且不利于学生的思维想象。所以微课程的应用有利于丰富信息技术， 也可以使学生增强课堂上学习知识的巩固和积累。
（二）利于加强教学资源的利用
微课堂的教学方式主要是，通过网络平台对学生进行教学的方式，所以微课利用信息技术对学生进行传播知识，这种教学方式首先丰富了教师的体验，其次还优化了课堂的质量，从而更好地对学生展开教育工作，微课有利于教师加强教学资源的利用。
三、微课程在中职信息技术教学中的运用策略
(一)中职教师要设定个性化的教学方案
为了提高学生在微课中的学习效率，教师要在微课前做好教学准备，首先教师要掌握学生上微课程的特点，然后也要把自己的教学特点进行融合，信息技术课程的教学知识内容是一定要进行分类的，教师要把每一个知识点先进行分类规划，然后合理的放入制作好的微课程视频当中，这样学生就可以很有规划的学习信息技术，学生也可以根据自身不足的地方，利用微课程进行重点学习。然后教师在设计微课程课件之前，就要提前了解到学生的兴趣点和学生的学习水平，然后在微课的内容中，选择适合学生的信息技术内容。教师可以制作相关课程的动画视频，然后把这个制作的过程记录下来，然后在视频中添加进去相关的理论知识，这样学生在学习微课时，也可以更好的掌握信息技术的要领。总的来说，微课程的教学方法，可以让学生有充足的时间来实践操作，并且弥补不足之处。
(二)中职教师要提升自身综合业务水平
传统的信息技术教学模式在新时期的要求下也逐渐被微课所代替，教师也需要改变自己的定位和角色，要做到对学生的指引工作。在教学的过程中，教师需要通过信息化技术，让学生有充足的时间在课堂外来学习，这样学生也会提前知道课堂中需要学习的信息内容，这也会提高学生的主体地位。中职教师要不断的提高自身综合业务水平，更新教学的方法和理念，教师必须要重视现代化的教育模式，因为信息化教学不仅是需要让学生学习到知识，还要提高学生的教育水平，可以实现信息技术的有效性和技术性。
（三）中职教师要加强微课的趣味和功能
在微课的教学中，教师可以适当的添加一些游戏内容，而游戏也基本上是来源于现实生活，教师也要善于观察，把生活中常见的事物，比如雕塑、图片、动画等，设计到微课的内容，这样就会组件出一个和生活相适应的游戏，让学生对信息化技术也有了充分的了解，甚至可以让教师和学生之间增加沟通和互动，这样的学习过程也会吸引学生对学习信息化技术的积极性，让学生在学习的过程中，可以更好地体验到信息化的重要性和趣味性，并且学生也会根据微课的内容和自身的记忆，调动各类感官，这样也可以启发学生的智力，进而可以熟练的贯穿新旧知识。
结束语：
在中职信息技术教学的过程中，教师要改变自身教学的方式，加强对微课程的认识，并且可以把信息技术完美的融合到微课当中，使微课程教学更加符合中职学生的兴趣爱好和学习特点，从而让学生在学习信息化技术的过程中，可以有效地提高学生的理论知识和计算机的实际操作水平。
参考文献：
[1]王静.微课程在中职信息技术教学中的应用策略探讨[J].电脑知识与技术,2020,16(08):155-156.