赵显锋
四川省德阳市 德阳通用电子科技学校 618500
摘要：随着时代发展，当下中职电子技术基础与技能实训教学不论从内容还是教学方式上都应当进行调整，对学生学习能力和创新能力培养也应当加以重视。拥有良好创新意识和创新能力的中职学生才能够有效满足社会发展需求。鉴于此，本文就当下中职电子技术基础与技能实训课程教学中存在的不足之处展开详细的分析，并且提出具有代表性的完善措施，为课程顺利开展及学生创新思维培养提供必要支持，使课堂教学效果得到保证。
关键词：中职；创新能力；培养
引言：在我国经济社会高速发展背景下，社会高素质、技能型人才需求量也在不断增多，而中职电子技术基础与技能实训课程作为一门综合性课程，对学生电气技术、电气自动化及 计算机技术水平等展开全面培养，但就当下中职课程教学现状来看还存在很多不足之处，创新意识不足，教学目标不缺性严重影响了教学效果，也无法满足学生自身成长、职业生涯规划需求，需要中职教师予以足够重视，并加以完善。
一、中职电子技术基础与技能实训教学现状分析
（一）教师教学观念落后
就目前来看，中职电子技术基础与技能实训课程教师基本上都是传统师范院校毕业的学生，专业能力有限，教学方法具有形式化特征，大量的理论教学无法对学生的学习能力展开针对性培养，严重影响学生的学习积极性、主动性。除此之外，教师也没有很好地发挥出课程实践价值功能，学生的学习效果往往是“纸上谈兵”缺少必要的实践经验【1】。
（二）教材教学内容僵化
中职电子技术基础与技能实训课作为一门综合性的实践应用课程，教师在教学过程中应保证教学内容创新性，立足于学生学习能力展开问题探究，而就当下课程教学现状来看，学生课堂实践环节很少，一些需要实践操作环节都用课件演示替代，起不到实质性教学效果，无法培养学生创新意识和创新思维。
（三）中职学生专业素养缺乏
中职学生学习基础较弱，没有养成良好的学习习惯，很多学生对于学习都表现出一种抗拒的态度，传统的教学形势下无法激发学生能动性，没有结合学生学习特征及能力水平展开针对性教学，被动教学方式不仅会影响教学效果，还会大大降低教学质量，无法对学生能力素养展开针对新培养。
二、中职电子技术基础与技能实训教学提升方式
（一）创设动手环境，提升学生实践能力
中职教师应积极转变教学方法和教学思路，对学生实践应用能力进行培养，将创新能力放在首要位置上，充分发挥学生实际操作的教学作用，有效培养学生的创新思维和创新能力。此外，中职电子技术基础与技能实训注重对学生实践操作能力培养，只有理论结合实践才能获得良好的教学效果，教师在教学中应结合学生学习能力设置教学目标，保证教学形式多元化，为电子技术基础与技能实训教学注入更多活力【2】。例如在学习《555时基电路》相关内容的时候，教师应提前准备好教学所需的电子元件，如电源、钳位二极管、继电器、电线等，让学生根据所学的知识进行组合，掌握基本电路应用方式，这样一来，可以加深学生对模型原理的理解，规避一些常见的错误行为，对学生实践应用能力进行培养。使学生真正成为课堂主人，增强学生学习感悟。对学生综合素养进行全面培养。
（二）鼓励实用创新，培养学生创新能力
现阶段，中职电子技术基础与技能实训教学中存在很多不足，对学生的学习积极性与主动性带来一定的影响，同时也制约了学生创新能力的发展与提升。鉴于此，在中职电子技术基础与技能实训教学中应将传统的教学内容优化升级，剔除落后的、局限的教学项目，设置创新性项目内容，对学生创新力和思维能力进行综合培养，使学生可以从不同角度去思考问题，符合时代的发展需求。如开展《二极管》教学的过程中，教师可以通过小组合作的方式共同完成“彩灯”设计工作，运用不同的二极管设计出通电电路进而能够进行色彩控制，当学生完成电路控制后要学生思考电路可行性，在思考的过程中发现制作时一些不合理之处并加以改正，使学生思维能力得到充分锻炼。
（三）建立新的教学评价机制
教学评价机制是激发学生学习积极性，培养学生创新意识的重要引导因素。现阶段，中职电子技术基础与技能实训教学专业教师和教学管理部门应当深刻认识到这一点。在教学评价机制确立的过程中，教师应结合学生的学习情况和学习需求制定评价内容，而并非一味将考试成绩作为评价学生学习效果和学习能力的标准，而是应当全面认识学生接受教育之后的成长和变化，并对学生加以鼓励和支持，提升学生的学习积极性，其创新能力的培养必然事半功倍。
结语
根据上文研究内容能够看出，在当下教育教学不断发展的进程中，中职电子技术基础与技能实训教学专业也应当进行完善和改良，提升对学生创新能力培养的重视程度，为社会提供更多具有专业能力的应用型人才。鉴于此，中职电子技术基础与技能实训专业教师应当顺应时代转变，完善自身的教学理念与教学形式，进而高素质、技能型人才，以期更好地适应社会用人需要。
参考文献
[1]吕纯.提高《电子技术基础与技能训练》课堂效率方法初探[J].科技风,2018(09)：59.
[2]潘渊.中职电子技术基础与技能微课设计的研究[J].通讯世界,2017(06)：288