王德银 李伟红
河南省焦作市第十二中学 454001
摘要：教师必须研究新高考听力的教学新模式，深化改革当前教学方法，提高课堂教学质量，提高教学效果，提高学生的听力水平和应试能力。创造优良的听力环境，形成良好的听力氛围，在教学技巧方面下功夫，在教学过程当中引入新方法，找到适合班级学生的学习特点，制定有针对性的教学方针，提高学生英语听力水平。
关键词：高中英语；听力教学方法；提升策略；听力训练；应试能力
引言：在普通高中英语的教学过程当中，听力部分占据较高的比重，根据新高考改革的趋势，国家将加大对英语听力方面的考核，在英语听力方面做出新的要求，要求学生掌握优良的英语听力能力和交流能力，塑造新一代综合性人才。在传统教学手段中，往往使学生失去学习兴趣，降低学生主动学习的积极性，所以在课堂教学和环境营造方面要求教师做出新的改变。
一、发现学生在英语听力当中所存在的问题
在班集体当中学生学习能力水平和初中阶段掌握的英语知识水平存在较大差异，每一个学生的知识基础不同，应该根据学生的具体问题具体分析，采取相应的教学手段。许多学生处于初中英语转型到高中英语的过渡阶段，存在初中基础知识掌握不牢固，导致在高中英语中与课程脱节，没有办法跟上老师的脚步，导致后续教学工作的展开没法进行。学生处于英语学习的起始阶段，不注重阅读相关听力材料，没有系统的进行听力录音的学习，导致学生发音不标准，没有把握英语听力当中的连读，弱读等发音技巧，加上平时阅读课本内容较少，致使学生在语感的提升方面存在较大问题，对于所听到的语音语句没有办法做出快速应答而引起听力障碍。良好的语音听力基础对后续的学习至关重要，如果基本功掌握不牢固，就可能在应试过程中频繁出现失误，降低学生学习兴趣。学生的词汇量掌握的多少直接影响学生听力学习的高低，词汇量是学习英语的地基，如果不能拥有一定量的词汇量，将没法在学习当中构建完整的框架，在听力当中由于词汇量的缺失，没法理解全篇内容所涵盖的中心思想，导致答题失误。在英语学习当中，由于英语是西方国家母语，在文化，历史和生活习惯等方面和我们存在一定的差异，而在听力材料当中可能体现中西方的文化差异，大多数学生对于欧美国家的文化背景，生活习惯了解较少，只能用中式思维去解答分析，没办法去理解文章的深层大意。没有掌握好的听力技巧，只注重片面或是一个单词的分析，不去通篇理解全文，而是以偏概全，一概而论，在没有听到一段话的时候常常在此处思维停滞，导致后面的听力材料没有听清，等到听力结束后还任然停留在迷茫当中。
二、提高高中生英语听力水平的策略
1.创造良好的听力氛围
学习英语应当融入到情景当中，将自己的思维带入环境之中。教师在教学过程当中，可以采取全程英文教学，提高学生对于英语的感知能力。在学生没能听清或是难以理解的时候，放慢脚步一词一句的带领学生学习。可以通过开展一些活动，例如英语角，在课堂教学当中多播放一些英文歌曲，或是电影，在电影当中去除中文字幕，让学生尝试去看懂电影内容，从而在听力方面的训练上也能有所提高，更能提高学生上课的积极性，激发学生对于英语学习的欲望。
2.丰富学生的词汇量
词汇量的多少是英语学习的基础，在使学生拥有一定词汇量以后再开展后续教学，以保证教学质量和学生学习的效率。在对于学生词汇的教学当中，以听和说的方式相辅教学。以录音带的方式播放单词，要求学生跟着大声朗读，鼓励学生在上课之前进行词汇的复习，对于困难的单词反复练习，直到能够脱口而出。
3.加强语音训练
学生在英语学习当中发音不标准，如果不及时纠正，在听力作答时存在较大问题。可以现从音标，语调方面进行教学，要求学生掌握48个基本音标的标准读音，强化学生在连读，弱读方面的练习，先把单词读的准。布置合理的听力作业，要求学生反复学习听力材料，检查学生完成情况，学生的学习需要老师的严格督促。
4.了解英语学习的文化背景
语言的学习也是文化的学习，了解英语国家的文化背景，才能灵活的运用英语。在教学当中，有必要渗入英文文化背景知识。教师可以通过推荐一些电影或是纪录片，让学生去了解，多媒体教学也是学生喜欢的一种教学方式。
5.重视听力技巧的学习
在应试考试当中，许多听力材料不需要通篇理解，可以根据关键词或是关键语句得出答案，而很多学生会去详细的听每一个单词句子，最后顾此失彼，仅仅识别出一部分单词。在听力考试当中，考题普遍着重考查材料当中的人物，时间和地点，引导学生听到这一部分内容时多加注意，可以用笔进行记录。在日常练习当中要求学生理解全篇内容，而在考试当中教会学生合理分析，能够快速高效的做出回答。
结束语：
语言类的学习需要大量的时间去积累，在日常当中反复的练习。教师需要根据不同学生的特点，做出有针对性的教学方案，教学内容需要有时代感，紧跟社会发展，及时更新教学素材，从基础开始，不断培养学生听力能力，构建完整的教学体系，鼓励学生多听，多读，多看。想要切实增强高中生英语听力水平，优化教学效果，就必须持续在工作中钻研，探索和改进教学策略和方法。
参考文献：
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