黄丽
重庆市酉阳第一中学校
摘要：教学活动的本质，就是由教与学所构成的，如果教学活动不能将两个主体都体现出来，那么就会限制到教学活动的效果取得。而近年来课程改革不断推进，也提出了以生为本的教育理念，要求在教学活动中要以学生作为核心根本，发挥出学生的学习作用。在这样的宏观环境下，高中英语教学就需要关注到学生的自主学习，并对教学方法展开思考创新，构建起能够体现学生自主学习的教学模式。
关键词：自主学习；英语；现状
自主学习对于高中生英语学习来讲，可以发挥出多方面的积极作用，不仅可以强化学生的学习主动性，也可以让学生感受到英语学习的快乐，这样有助于推动英语教学的发展，发掘出学生自身的学习动能。因此，作为英语教师，就需要反思目前英语教学存在的不足之处，然后针对性优化教学，构建起以学生自主学习为主的英语课堂，让高中英语教学在新时期取得切实的进步发展。
一、当前高中学生英语自主学习的现状
结合英语教学实情来讲，在英语教学中，学生的自主学习，现状并不好，不仅参与较低，而且效果不好，存在多方面的问题。简单来说，在英语教学中，学生的自主学习并未有效体现出来，课堂教学依旧处在教师讲解为主的模式当中，这就限制了教学效果的取得与实现。学生的自主学习现状不佳，主要原因还是在于教学活动存在一定问题，没有关注到学生的自主学习。首先，英语教学的方法模式较为局限单一，虽然已经出现了不少新的教学方法和理念，但是部分教师并未对这些新方法和新理念进行运用，课堂教学还是局限于传统的模式当中，教师单方面对学生进行知识讲解，学生并未在课堂上实现有效的学习，从而弱化了学生的自主学习效果。其次，教学内容缺乏趣味性，对于学生的吸引刺激不强，导致学生不能产生强大的学习积极性。据实而言，高中生在学习中会受到自身兴趣的影响，尤其是高中阶段学习压力很大，如果有兴趣的刺激，那么学生更容易取得良好的学习效果。最后，要关注到课堂实践，将理论学习和练习实践融合起来，让学生可以一边学习一边实践，这样可以强化学生对英语知识的掌握，同时从听说读写等方面刺激学生英语能力素养的发展。
二、高中英语教学实现自主学习的有效策略
（一）构建以学为主的英语课堂
要在英语教学中强化学生的自主学习，那么就需要在教学模式上展开创新构建，建立起以学生学习为主的英语课堂模式。首先，可以基于微课创设翻转课堂。在当前，微课是一个使用非常广泛的教学载体，也是实施翻转课堂教学的核心所在。
在高中英语课程中，就可以基于微课，构建起翻转课堂，在课堂上通过微课，引导学生自主学习。这样一来，立足微课让学生自学，就打破了传统教学模式的限制，体现出来了学生在课堂上的学习主动性。其次，可以基于问题清单引导学习。问题清单，就是结合课本教学内容，实现设计一系列思考问题，将其编制成为一张清单罗列出来。在课堂上，将问题清单下发给学生，让学生在这些问题的驱动下，自主展开学习，并且通过自主学习，解决清单上的英语问题。
（二）设计趣味化内容刺激学生学习
要想强化学生在课堂上的自主学习，还需要关注到教学内容的趣味化设计，融入具有趣味性的元素，使其和学生的学习兴趣相贴合，从而起到激发学生学习的效果。第一，可以结合生活素材创设学习内容。英语作为一门语言学科，在现实生活中有很多运用。因此，对于课堂教学来讲，就可以将生活素材引入课堂，将英语知识融入其中，设计学习内容。这样在生活化素材的刺激下，学生就能有效参与到课堂学习之中。第二，可以结合视频强化学生学习兴趣。对于高中生来讲，有一类和英语相关的素材，广受学生喜爱，那就是英语电影。近年来，很多好莱坞电影在中国收获成功，比如漫威和 DC 的超级英雄电影，就受到很多高中生喜爱。在英语课堂上，就可以通过这英语电影，来创设学习素材，结合电影片段，就能刺激学生有效参与学习。又如在 English around the world 的教学中，这一课讲的主要内容就是使学生了解英语的重要性。英语已经在我们的生活中基本普及，在生活的各个方面都有体现，教师要为学生创设真实的生活情境，让学生说说英语都体现在我们生活中的哪些方面，并发挥了怎样的作用，与生活建立有机的联系，才能够使学困生的英语学习兴趣逐渐提高，并深刻体会英语的实用价值，从而热爱英语学习。
（三）合理评价突出学生学习成果
要在课堂上实现学生的自主学习，那么还需要做好学习评价，要将学生的学习成果体现出来，让学生认识到自己在学习中取得的切实成果，认识到自己的进度，从而更加积极主动地参与到课堂学习当中。详细来说，在对学生进行评价的时候，需要构建起层次化的评价指标，也就是结合学生的实际学习水平，分别创设高中低三个层次的评价标注，对水平低的学生，就采取低标准评价；对水平高的学生，就采取高标准评价。这样可以让低水平学生切实认识到自己的学习进步，进而树立其学习自信心和积极性，从而提高自主学习的主动性。
结束语
在高中英语课程教学中，强化学生的自主学习，可以有效发挥出学生自身的学习作用，并且在课堂上实现理实一体化的构建。在实践中，就需要转变教学方式，设计趣味化内容，合理进行评价，多管齐下，综合创新教学，强化学生的自主学习。
参考文献：
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