胡天培
四川省凉山州布拖县补洛乡中心校616350
摘要：随着改革开放的步伐，民族地区的教育问题已经成为国家的聚焦点、教育行业的重难点。民族地区在开展教育的时候，遇到很多难以避免的问题，尤其是初中英语教学更为明显，比如大多数民族地区的英语课程是在初一开始进行的，在此之前，学生并没有英语基础，有没有接触过相关资料，这对初中英语教学的开展加大了难度。师资方面也有一定困难，由于民族地区学习英语专业的老师比较少，所以部分地区英语教师数量严重不足，部分地区英语教师专业能力也达不到教学标准，直接影响了民族地区初中学生学习英语的效果和效率。为了解决这些问题，越来越多的民族地区英语教师把信息技术化融入初中英语教学中，这为初中英语教学带来了改革和创新。基于此，本文对于信息技术化融入初中英语教学，做一个简单的分析和探讨。
关键词：信息化技术；民族地区；初中英语
前言
英语这门课程对于初中生来说非常重要，它在众多学科中占据主要地位，但是这门学科也是公认的难学、难运用，对民族地区学生来说更是如此。初中英语教学之所以这么难开展，实际受到了很多现实因素的阻碍，比如师资力量不足、教学条件较差、综合素养不高等。为了更快更好地开展民族地区的初中英语教学，应该把信息化技术有效融合进去，让信息化技术发挥出最大价值。教师在运用信息化的过程中需要鼓励引导，提高学生对信息化技术兴趣；切实融入课堂，落实信息化技术教学。学校及相关部门应该加大投入，配备信息化技术设施；优化师资，提升教师教学水平。只有做好上述几点，信息化技术才能被灵活、有效地运用到民族地区初中英语教学中。
一、鼓励引导，提高学生对信息化技术兴趣
初中英语对于民族地区学生来说之所以这么难，主要是因为民族地区学生接触英语的机会较少，部分民族地区开展英语教学的时间较晚，从初中才开始，这导致民族地区学生对学习英语没有自信，不敢接触这样陌生的学科，更不敢大声说英语、背英语【1】。想要改变这样的现状，民族地区初中英语教师在正式教学之前，应该及时鼓励学生，让学生对自己充满信心，并且坚信自己能够学好英语、用好英语。民族地区初中英语教师在正式教学时，应该多次引导学生，找到学习英语的方法和技巧，促使学生爱上英语。在此过程中教师应该借助信息化技术的力量，吸引学生注意力，加快学生学习英语的速度，从而完成教学目标。
例如，在人教版英语七年级上《My name is Gina》教学中，教师应该鼓励学生多利用信息化技术开展学习，教师可以为学生播放关于用英文进行自我介绍的小短片，让学生从中感受英语的魅力和力量，并且对整节课的重点知识做一个简单的了解和认知，帮助学生完成自己的英语自我介绍，从而完成教学目标。通过信息化技术的应用，教师也可以丰富教学素材，提高教学效率，增强教学质量，实现信息化技术的灵活使用。
二、加大投入，配备信息化技术设施
民族地区的教学条件一直都受到了限制，教学经费投入不足是民族地区教育发展的绊脚石，虽然现在已经有所改善，教学经费的投入已经增多不少，但是能够划分到初中英语教学方面的经费还是很有限的，因此很难满足民族地区学生学习初中英语的需求。这导致大多数民族地区的初中英语教学依然使用“一本书，一支粉笔，一块黑板”的教学模式，这直接制约了民族地区初中英语教学的发展和进步。针对这种情况，民族地区学校及相关部门应该采取一系列措施。
例如，增加初中民族地区英语教学设备采购的投入，改善目前教学模式中单纯依靠课本的现状，利用信息化技术，解决民族地区初中英语教学中的实际问题。
争取每个教室都配备上信息化技术硬件设施，让学生更快更好地进行初中英语的学习，学校也应该建立多媒体教室，购买足够的电脑，保证学生能够快速接收到外界信息、快速学习各大平台上的相关知识。学校还应该安排专人看管信息化技术硬件设施，一旦出现毁坏情况，能够做到及时发现及时处理，缩短学生等待周期【2】。
三、优化师资，提升教师教学水平
在民族地区，学习英语专业的教师始终很少，学习英语专业的教师，普遍专业素养也不是很高，多数民族地区英语教师的专业素养没有达到教学标准，这导致民族地区缺少大量优秀的初中英语教师。在这样的现状下，民族地区想要发展初中英语教学，更是难上加难，针对这种情况，不光是英语教师本身，学校和相关部门也应该做出努力，争取改变现状。
例如，改善、优化师资结构，提升教师的教学水平和专业素养，为民族地区初中学生的学习奠定坚实的基础。学校可以组织教师外出学习或集中培训，及时跟优秀教师沟通、交流，学习借鉴优秀教师的教学理念。学校和相关部门还可以借助支教教师的力量，实现民族地区初中英语教学的发展和进步。在落实的过程中，学校和相关部门还可以提高民族地区教师的工资待遇，完善民族地区教师的补贴制度，让民族地区教师安心投入到教学事业中。
四、融入课堂，落实信息化技术教学
想把信息化技术融合到民族地区初中英语教学中，还是要增加使用频率，让教师习惯用信息化技术教学、让学生习惯靠信息化技术学习。学校完善信息化技术硬件设施之后，不能让这些设施成为“空架子”，只购买不适用，这样就违背了购买硬件设施的初衷。教师应该提高对信息化技术硬件设施的重视度，切实地把信息化技术融入到课堂教学中，并且把信息化技术和课本知识紧密结合在一起，把信息化技术的作用和价值发挥到最大化【3】。
例如，在人教版英语七年级上《Do you like bananas》教学中，由于教学目标是引导学生了解、掌握常见蔬菜、水果、饮料的读法和用法，如果只是依靠课本教学，学生很难被调动积极性。因此，教师可以利用信息化技术，在PPT上展现出这些蔬菜、水果、饮料的图片，并且为学生播放相关视频或儿歌，让学生感受到信息化技术的便捷之处。教师在授课过程中，应该多使用信息化技术，通过采用信息化技术，不光能提高教学效率，还能实现初中英语教学的发展和进步。
结语
综上所述，民族地区开展初中英语教学面临很多困难，遇到很多阻碍，不管是民族地区的师资力量、教学条件还是综合素养，都影响了民族地区初中英语教学的发展和进步。正是因为目前的问题较多，才应该顺应教育行业发展趋势，改变、完善初中英语教学模式。教师在教学过程中，不光要改变传统教学理念，还要融入高效、科学的教学工具，比如被广泛应用的信息化技术。需要注意的是，教师在应用信息化技术的时候，需要把握好信息化技术和课本知识的比例和节奏，不能因为想使用信息化而信息化，要做到从民族地区学生学习出发，最终再回归到民族地区学生学习上，切莫弄巧成拙，忘记使用信息化技术的初衷。教师应该争取把信息化技术的作用发挥到最大，利用信息化技术的优势，辅助传统教学，弥补传统教学的不足，最终完成初中英语教学目标。
参考文献：
【1】马艳春.“互联网+”背景下初中英语信息化教学措施研究[J].知识经济，2020(12)：93+95.
【2】罗晓静.谈如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].才智，2020(03)：186-187.
【3】邱东媛,韦艳芳,陈广凤.浅谈民族地区初中学生英语学习困难原因及解决对策[J].才智，2020(03)：189.