胡嘉玮
重庆市酉阳第一中学校
摘要：随着新课程改革的不断深入，教师需要改变以往的应试教育理念，为学生创造更多自主的学习时间，并有效提高对已有教学资源的利用率，从而创建高效的课堂，为科学实现高中英语教学目标提供有力保障。英语教师在高中课堂教学活动中，应该将合理有效的教学作为指导，充分结合高中生的具体情况，合理利用先进的教学方法，提高高中英语课堂教学的质量与效率。
关键词：新课改；英语；创新
英语作为国际上的通用语言，在如今经济全球化迅速普及且日益加剧的形势下，承载着非常高的交流、沟通价值，为满足我国对熟练应用英语的人才培养需要以及新课改与时代发展的要求，在高中英语课堂教学上创新教学方式至关重要。总而言之，高中英语课堂教学模式的创新，对培养新时代高标准人才更为便利，有利于我国高中英语课堂教学的提质增效和良性发展。
1创设较好的教学情境
新课程改革条件下，高中教师在英语教学时，应该重视创设良好的教学环境，推动学生之间的语言交流，从而有效提升学生的沟通合作和英语口语能力。如在教学中，教师让学生分角色进行表演，需要学生根据自己对阅读文本内容的理解，在编演过程中，加入表情与动作等内容。只有这样，才可以有效提升学生英语的交流沟通能力。我国以往的高中英语课堂教学气氛较为沉闷，主要是教师强制性的灌输，学生被动接受，不利于激发学生的学习兴趣。基于良好教学情境的创设，调动学生的课堂教学积极参与性，可以加强学生的课堂体验，并有效提升课堂教学效果。与此同时，教师还可以通过多媒体的利用创建较好的教学情境，刺激高中生的多重感官，进而推动学生英语的沟通交流，让他们在良好适宜的情境和友好的氛围中感知体验。如在某节英语课堂教学结束后，教师可根据合理的方式把班级内的学生划分为学习小组，并组织学生详细地讨论课堂中提出的问题，找到其中教学内容的重点以及难点问题，便于实现师生与生生之间的教学互动，有效改善课堂的教学氛围，进而确保高中英语课堂教学变得更为生动有趣，从而有效提高英语课堂的整体教学效果。
2重视学生自主学习能力的培养
新课改背景下，教师在高中英语课堂教学时，应该加强对学生自主学习能力的培养，这也是提升学生学习效率和推动学生语言能力发展的重要方式。在以往的课堂教学中，学生通常处在被动接受的位置，缺少对教学知识的理解。但是，对于高中英语课堂教学方式的创新而言，教师应该激励学生在英语课堂中进行自主学习，不仅可以为学生创造足够的时间与空间，还能有效发展学生的发散思维等思维品质。
第一，教师需要激励学生对英语教学内容与相关问题的思考进行自主预习，并记录理解不透彻的方面；第二，把学生分组，利用小组之间的交流、合作，深入探讨教学问题并获得最后结论；第三，把讨论的结果再分给各学习小组供学生进行深入的交流。我们可以知道，自主学习模式不仅能够激发学生的英语学习兴趣，还有利于培养学生的自主学习能力。譬如，在英语课本某单元的学习中，让每一位学生都准备两种不同的食物，并用英语介绍该食物的相关信息，教师再提示补充相关专用的名词，为学生进行积极引导，学生就会很感兴趣并快速进入学习的状态，进而充分发挥想象能力与语言表达能力。课外活动有助于学生发挥相应的才能，并充分展示其才华，属于学生发展创新的广袤天地。通过课内外的实践和探索，高中生在课堂中就会兴趣高涨，思维活跃，思路开阔，勇于进行语言实践，进而显著提升英语的学习成绩和能力。
3加强分层教学法的运用
从高中生的角度看，他们的英语学习能力存在较大差距。因此，我们建议英语教师把学生按照学习能力进行合理划分，并针对不同层次的学生设定不同的教学标准和教学目标，这样不仅可以满足所有层次学生的英语学习需要，还能够从根本上推动学生的整体发展和英语学习能力的提高。如可以把学生按照学优生、中等生以及学困生进行划分。第一，要求学困生对课文进行熟读，并掌握其中基础的部分。第二，要求中等生对英语课文中的基础脉络进行梳理掌握，并学会有关句型的初步应用。第三，要求学优生能全文背诵，把文章拓展为说或写的不同文本，在此过程中学以致用，提高学生的口语和书面表达能力。
4多种手段并用
高中英语教学的创新还有待打破现有的教学格局。目前，计算机多媒体教学手段的运用已经为学生创造了良好的学习氛围，使学生学习环境更为优化。英语角、英语沙龙、英语演讲比赛等第二外语课堂活动的开展，也为学生提供了更多练习语言技能的机会。但高中英语教学创新还在于与时俱进。目前，“慕课”、“微课”技术运用已成为课堂教学改革的流行语，从扩展教学资源的角度出发，适当使用这种新兴技术手段可以改变过去一成不变的学习方式，增加教师与学生的互动。
结语
总而言之，在高中英语课堂教学时，教师应该严格遵循“以人为本”的原则，牢牢把握学生的主体地位，并依据学生的具体生活情况与知识掌握程度，营造民主的教学氛围，利用启发鼓励合作等形式不断提高学生的主动性，发掘学生的潜能，重视学生的情感需求和内驱力，为全面提高学生的英语综合运用能力和有效形成核心素养提供坚实保障。
参考文献
[1] 崔慧霞 . 新课改下高中英语课堂教学如何实现教学方法创新 [J]. 英语广场 ,2016(04):165-166.
[2] 吕文珍 . 新课改下的高中英语教学反思 [J]. 山西师大学报 ( 社会科学版 ),2018,37(S3):167-168.