何永琼
云南省保山第九中学
摘要：思维导图教学方式是课堂教学中，教师采取图文并茂的教学思维，使学生自身增强英语相关知识的记忆与应用，同时在记忆与应用中提高学习记忆力 和促进大脑的智力开发，这种新的教学方式对于提升学生学习的主动性和能动性，提高英语语法整体教学效率有重要作用。
关键词：思维导图；语法；英语
在初中英语语法教学中，部分学校和教师还不够重视教育部门的新课标改革计划，导致其教学质量和教学效率不高，学生课堂英语学习也不够积极，不利于 学生学习主动性和能动性的增强。为此，学校和教师在教育部门新课标改革形势 下，重视探究新的教学方式方法，培育学生的学习英语的主动性和能动性，提高 教学效率。
一、思维导图的涵义与教学特点
在初中英语教学中，学生的知识认知与了解、思考的增强对于学生智力开发有巨大的促进作用，而思维导图新的教学方式使一种非常适宜于初中阶段教学方 式方法，它是一种简单的教学方式，通过直观性引导学生将概念化、抽象化知识 直象化，使学生能比较容易地学习和掌握知识要领；同时将英语分散的知识点有机联系起来，通过教学实践加快学习与记忆进度，便于知识的掌握与应用。同时 能根据每个学生不同的思维模式，设计成不同的学习思维导图。这种教学方式有 利于提高课堂教学效率，使学生学习知识的效果由量变达到质变。
二、思维导图在初中英语语法教学中的运用方式
（一）教师认真领悟与学习新课标计划，转变教学观念
在新形势下国家颁布了新课标改革计划，但是受传统教育方式房影响，部分 教师不能突破旧时的教学方式方法，认真领悟和学习新课标精神力度不够，在日 常教学中，依然采用传统“填鸭式”教学方式，导致教学效率不高，教学课堂反 应气氛不足，为此，学校和教师应该认清新形势，加强相关知识学习，积极转变 思想观念，促进教学效率的提高。同时，在日常教学中，积极探讨思维导图教学 方式的参入和应用，科学评估其作用，使学生学习由量变达到质量。相关学校也 要配合好教师的日常教学工作，组织教师学习新课标计划，改变传统的教育模 式。例如，教师在教导相关具体单词时，可以利用思维导图教学方式把某个词作 为基础词，引出相关词，锻炼学生的大脑，便于学生对一些知识的进行梳理与探索，加深学生对单词的理解，提高学生的学习效率。
（二）激发学生的学习兴趣，改变学生的思维模式
由于在传统教学中，教学模式单一，导致学生在学习过程中，乏力枯燥，课 堂气氛十分沉闷，教学效率低下，因此，教师在教学过程中，丰富教学模式，激 发学生的学习兴趣，及时转变学生的思维模式对于教学的开展具有十分重要的意义。课堂导入在整个教学中是一个重要的阶段，重视课堂导入环节，可以让学生 及时进入教师讲解环节，调动学生的学习兴趣，促进学生对英语知识的认知与思 考，达到良好的教学效果。在导入环节，教师可以运用思维导图的教学方式，解 决教学中遇到的问题与难题，活跃课堂气氛。例如，为了活跃课堂气氛，教师在 解学中，可以一方面对知识点讲解，一方面可以利用不同的线条、颜色、及图像 方式让学生自己制作成一个简单的思维导图，并让学生观看和欣赏其简洁的导 图，调动学生学习的主动性和能动性，激发学生的学习兴趣。
（三）将思维导图应用于课前预习中
在课堂教学中，课前预习也是重要的一环，教师在教学中规划课前预习对于 课堂效率提高具有十分重要的作用，因此，教师应当利用好思维导图这个教学方 式，充分调动学生学习英语知识的主动性和能动性，认真进行课前预习。在课堂预习中，教师可以利用思维导图直观的模式向学生点拨课中要讲解的重要知识点，然后相互交叉和联系，让大家对知识充分了解，并运用联想将各个知识点联 系起来，加深学生对所学知识的理解。例如，可以让学生自己提前预习，并标记 重要知识点，然后根据学生已有的思维思考模式，利用思维导图对知识点进行梳 理，理解与探究，加深学生对知识的记忆，让学生在课堂教学中更轻松、更高效 地学习。
（四）建立思维导图教学评价体系
教师在日常教学中，为了了解思维导图应用效果，可以建立一套科学地、合理地评价体系，增强学生运用新思维学习的信心，提高课堂教学效率，促进整个 班级乃至整个学校的教育事业的进步。例如，可以先让学生制作一个简单、简捷 的思维导图，然后利用思维导图将所学的分散的知识点有机联系起来。学生制作 完后，可以发给班里其他同学，让他们对自己制作的思维导图进行评价，教师作 最后评价，及时发现和纠正思维导图错误的方向，活跃班里气氛，提高整体教学 效率，增强了学生学习信心与英语运用能力。
结语
总之，在新课标形势下，相关学校和教师应顺应于时代发展潮流，积极学习 新课标有关规定内容，转变落后的思想观念，探究新的教学方式方法。思维导图 教学方式使一种有效、便捷的教学方式，因此，相关学校和教师应该引进与探索 思维导图教学方式，将之应用于日常教学中，提高教学效率，增强学生学习英语 知识的主动性和能动性；并根据学生个体特点，制度出一个科学的、合理的教学 方法，减少学生学习英语知识的盲目性，促进其大脑的智力开发，提高学习效率。
参考文献：
[1]李益桑. 思维导图在初中英语听说教学中应用的实效性研究[D].集美大学,2019.
[2]刘志辉.思维导图在初中英语语法教学中的运用[J].英语广场,2018(10)：164-165.