胡艳
四川省德阳市 德阳通用电子科技学校 618500
摘要：英语作为中职学校的基础教学科目，占有十分重要的地位，所以，作为英语教师，就要采取相应的教学方法来提升学生的英语学习能力。本文以提高提高中职英语课堂教学效能为目标，给出了几点具体策略，分别是丰富教学内容，夯实基础知识；运用角色表演，提高学生的课堂参与性?；借助信息技术，提升教学质量。还望能够对大家有所启发。
关键词：中职；英语；教学效能
在素质教育的全面实施的今天，职业学校的英语教学也面临更高的要求。但是，就目前情况而言，中职英语教学现状并不乐观，会出现学习英语学习兴趣不高、听说读写能力普遍低下等问题。在中职学校英语教学过程中，作为英语教师，应时刻注意到英语教学不单单让学生学会词汇，更重要是培养学生能说会写的能力，最终综合提升英语应用能力。所以说，教师需要相应教学方法来提高学生的英语口语水平以及写作水平，进而为学生的全面发展奠定坚实的基础。基于此，本文就对提高中职英语课堂教学效能的策略进行简单的探讨。
一、丰富教学内容，夯实基础知识
词汇、语法、句型等基础知识是构建英语学习的基础，教师要引导学生看到基础知识学习的重要性。中职学生的英语基础可能较为薄弱，在学习过程中，教师要能针对学生这一特点，制定出适合的学习策略，使学生能够稳扎稳打，高效吸收基础知识，稳固下层建筑，进而构筑起英语学习的参天大楼。
在英语教学过程中，教师首先可以立足教材文本，使学生将课本中知识吸收全面。比如在进行单元阅读教学过程中，教师要注重引导学生对本单元中词汇和各种句式的背记，词汇是英语学习中的最基础部分，句式句型等是培养学生语感的重要手段，当学生能够先将这两部分内容吃透，在接下来的学习过程中，就会轻松很多。对于词汇和句型句式的学习，教师可以向学生传递一些有效的方法，并定期开展英汉互译、背记竞赛等活动，促使学生能够切实吸收消化基础知识。同时，教师还要在授课过程中，加强对学生语法知识的灌输，很多知识讲解的多了，学生自然就可以理解运用了，对于促进学生对语法知识的掌握，可以通过配合大量练习来完成，在做题过程中，使学生真实感受到语法规律，并牢记于心。此外，还要指导学生在课下主动积累，无论是词汇还是经典句型，或是语法知识，都可以采取多渠道的积累方式，并在口语、写作等实践活动中灵活运用起来，进而使学生的英语基础知识可以更加牢固。
二、运用角色表演，提高学生的课堂参与性?
角色表演活动是中职英语教学的一个重要的活动。通过角色表演，学生可以亲身感受到人物的心理，有助于提高学生的课堂参与性，活跃课堂气氛。角色表演活动将枯燥的英语知识转变为生动的表演，激发学生学习英语的积极性，提高学生的合作能力，使学生相互沟通，相互理解，共同完成表演，有助于提高学生的合作精神和集体主义精神。
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例如，“Would you like to order？”这节课主要是使学生学会订购食物，使学生能够讨论饭店和食物。在讲这节课时，我组织学生进行角色表演活动。我把3名学生分为一组，一名学生扮演Waiter，另外两名学生扮演顾客。Waiter问：“Would you like to order？”顾客1回答：Yes，I’d like beef steak. Waiter问：“Well down or medium？”顾客1回答：“Well-down， please.”Waiter問：“Would you like something to drink？”顾客1回答：“a glass of orange juice， please.”Waiter问：“What about you， Miss？”顾客2回答：The same，please.Waiter：All right，wait a minute， Please.通过角色表演活动，学生对在餐馆点餐有了大致的了解，学生可以根据自己喜欢的食物的具体情况，创编对话，并以小组为单位进行角色表演。通过角色表演活动，学生能够灵活地运用英语句子，提高自身的口语表达水平。?
三、借助信息技术，提升教学质量
在众多信息技术手段中，开发出了许多与英语教学相结合的软件设备，在这类软件中，学生能够根据软件中的句子、词组的发音标准进行练习。所以，英语教师应将这类英语软件运用于中职英语教学之中，与口语教学相结合，纠正学生的正确发音，锻炼学生的口语发音能力，使学生能够逐渐学会运用英语与他人进行对话交流。
例如，在学习教材中的对话交流时，可以让学生用“金山词霸”将文中的陌生单词的含义进行查找，找到之后再根据软件中的单词的词音进行发音练习。当学生能够完整地将英语对话读出之后，再让学生运用英语软件中的对话场景进行口语对话交流。一般来说，先根据软件中的人物的话语进行口语练习，比如在两个人在讨论怎么过周末的话题。其中一人说道：“What do you plan to do on the weekend？”这时，再让学生根据软件中人物的发音复述一遍，接着再放另一人的回答：“I want to see the painting exhibition.”再让学生进行复述。在反复的跟读过程中，学生的口语发音逐渐标准，且对于口语练习更为熟练
总而言之，英语作为中职课程体系内的基础学科，对于培养和提高中职学生的各种能力与素养具有较为重要的促进作用，中职教师要对此有深刻的认识，不断探寻中职英语课堂存在的诟病及问题，以此来提升中职英语教学质量。
参考文献：
[1]焦晓莉.高效开展中职英语课堂教学模式初探[J].才智,2019(09):61.
[2]李丹艳.创新中职英语教学:跨文化教学的探索与实践[J].才智,2019(07):98.