蔡妃
钦州市浦北县泉水镇中心幼儿园 535325
摘 要：21世纪是科学技术日新月异的时代。多媒体技术进入教室，并通过图像和文本增强教室教学效果，以实现“最佳教学效果”。考虑到幼儿教育的发展，教师必须通过推荐和改进不断提高其教育质量，并充分利用媒体作为专业受众。提高幼儿的知识和思维能力，确保采取预防性措施实现可持续发展。本文讨论了如何在幼儿园课程中实施多媒体技术。
关键词：幼儿教学；多媒体技术；应用研究
今天，我国的教育正在逐步符合国际标准。多媒体技术的使用改变了仅依靠教师来分析知识的教学方法。要在幼儿教育中获得更多的教育内容，我们可以使用多媒体技术。明亮的图像设计在教室中非常有趣，它不仅激发了孩子的思维能力，还激发了他们的兴趣，还可以提高学习质量。
1 幼儿园教学中应用多媒体技术的必要性
1.1多媒体技术能够使教学模式多样化
与传统的教学方法相比，多媒体教学不仅可以应用图像和视频，而且可以使环境更接近现实。 使用它很容易，并且可以通过改善教室的自由度和创建协调一致的功能性教学系统来随意改变其内部和表达方式。 它还鼓励孩子对学习和采用老师指导的策略感兴趣。
1.2多媒体技术能够丰富教学内容
在幼儿园的教学中使用多媒体技术可以改善教学活动，绘制幼儿园的学习环境，总结幼儿学习问题。让孩子们在活动中进行创新，并激发他们对学习的兴趣。将整个游戏交给孩子们，让孩子们掌握知识。同时，教师需要考虑营造积极的氛围和学习环境，通过定期思考和提问充实自己，建立自信心并创造有用的动机。在幼儿园的教学过程中可以进行多媒体技术教学，从根本上改变教学方法。教师应明确指出多媒体技术是可以用作教学中的学习工具，并支持整个教学方式采用多媒体技术的事实。这是从“人工灌溉”到“机械灌溉”的转变。充分利用多媒体技术与幼儿园学习之间的联系，允许多种学习方法来满足他们的个人需求，并广泛使用多媒体技术来实现这一目标。
1.3多媒体技术能够创设教学氛围
无论学生接受何种教育，教室的教学环境都会对学习成果产生深远的影响，幼儿园的教学也不例外。在幼儿园的教学过程中，教室的教学氛围对幼儿有明显的影响。孩子们可以在一个和平而愉快的学习环境中学习知识，从而提高学习效果。相反，消极的学习环境也将直接影响幼儿园的学习成果，并使孩子厌倦学习，这不利于身体以及心理的健康与发展。因此，教师应充分利用多媒体技术，在活动中创造一个更好的学习环境，充分利用多媒体技术的好处，更好地为幼儿园学习服务。
尤其是在教学过程中，教师应考虑儿童和智力的发展特点，有针对性地设计多媒体教育媒体，根据个性组织教育内容，并充分尊重多媒体过程，努力创造一个积极的教学环境，使儿童可以在活动中运用自己的思想并自由表达自己，从而提高幼儿的学习质量。
1.4多媒体技术是教学发展的趋势
幼儿园教育是儿童获得教育奠定重要基础的重要步骤。因此，可以说现阶段的教育非常重要。通过使用多媒体技术，可以大大提高幼儿园的学习效率。同时，多媒体技术的使用反映了信息技术在幼儿园教育中的应用，儿童将在未来的教育中更好地掌握信息技术。使用多媒体技术为幼儿营造浓厚的文化氛围，为幼儿创建校园广播，校园网络和校园电视。教师可以通过大学广播电台传播科普知识，孩子们的历史和新闻，以延长孩子的学习时间。通过使用多媒体技术，可以整合幼儿园的资源并提高教学效率。因此，如果教师想有效利用多媒体技术，就需要提高其媒体质量，了解各种技术的使用，制定科学，可靠的课前学习计划，并且通常提高教师素质。
2 坚持以幼为本，科学利用多媒体手段
众所周知，随着素质教育的深入发展，多媒体技术和教育的引入已成为现代课程的热点。与小学和中学课程不同，幼儿园课程具有“以生活为中心”的性质，是针对儿童的各种活动的一部分。同时，现代信息技术最重要的方面是快速发展和创新。幼儿园的技术和教育融合不是一个永久的过程，而是一个持续发展和变化的积极过程。它要求教育工作者严格遵守“以幼儿为主”的概念，不断更新信息技术的概念，轻松实施和更新多媒体指南。然而，有效，灵活和实用的多媒体技术必将在促进教学活动课程创新中发挥信息技术的作用。
3 充分发挥多媒体优势
幼儿教育理论鼓励注意儿童价值观的表达，以使儿童充分发展，从而使他们能够参加更积极的活动。首先，满足幼儿的心理需求至关重要。玩是人的天性，孩子们可以玩游戏。同时，游戏也是学习的一种形式，也是经验和技能发展的一种形式。他们还收集游戏方面的经验和知识，因此应该通过高科技娱乐和多媒体技术学习活动为儿童提供成功的体验。例如，在美术活动中，孩子们对老师在与主人的计算机上表现出色的能力更感兴趣，他们渴望与老师一起尝试，给他们时间。用鼠标创建并成功完成绘图过程。在此过程中，孩子在老师的要求下解决数学问题时不会遵循过程和逻辑，而是孩子会使用自己的思想和有目的的想法。使用各种计算机工具来产生勇气。它不仅满足了想要使用计算机的孩子的认知需求，而且给他们带来了成功的喜悦。其次，为了使孩子们感到成功的喜悦，他们可以收集，展示和评估教学活动中产生的成果。
4 结束语
总而言之，我们发现在幼儿园的教学过程中有效地使用媒体是提高幼儿园教育质量的重要条件。所有这些都是根据儿童的特点进行的教育改革。教师仍然积极参与整个教学过程。在当前的教学过程中，了解孩子的观点并在学习环境中发展多媒体联系可以提高教学质量。我希望幼儿园的老师能够坚守自己的岗位，继续有效地进行研究，并为改进课程做出必要的贡献和努力。
参考文献:
[1]桑青松等. 幼儿园实施信息技术活动课程的 保障措施. 学前教育研究, 2019（04）52-53.
[2] 任春亮. 信息技术与学科教学整合相关概念 辨析. 产业与科技论坛, 2018（08）80-81.
[3]焦艳等. 计算机与幼儿园课程的整合. 学前教 育研究, 2019（12）81-82.