陈春华
宾阳县芦圩完全小学，广西宾阳530400
摘要：班主任同时担负着学生的教育和管理事务，既要“授业解惑”又要“传道”，且只有两项工作都落实才算是履行了班主任的职责和义务，真正发挥了促进学生成长的作用。本文在简要阐述育人理念内涵的基础上，结合实际教学经验，从班级管理氛围、特色班级管理、加强情感和德育教育三个方面来论述小学班主任在班级管理中渗透育人理念的策略。
关键词：小学班主任；班级管理；育人理念；渗透策略
引言：
经济的快速发展促使着社会不断的转型升级，人才的需求也更加全面和细致，教育作为人才培养的源头，也因此受到了社会的关注和重视。小学是正式教育的初级阶段，对学生未来成长将发挥基础性的作用，发挥作用的不只是知识，还有学生的为人处事，而这些内容的教育主要通过开展班级管理活动来完成，班主任是班级管理活动的主要负责人。在班级管理活动中渗透育人理念，不仅可以实现更好管理学生的目的，还可以促进学生思想和能力的全面发展。因此，如何在班级管理活动中融入育人理念，是当前小学班主任需要研究的重要课题。
一、育人理念的内涵
育人理念是教师教育学生的经验累积，它包括教育的思想、观念和法则等。随着社会的发展，育人理念也随之变化，有所不同。当今教育的育人理念主要强调结合时代以学生为主体，注重学生长远全面发展，例如“以人为本”、“创新型人才”、“全面发展”、“终身教育”等。迎合时代需要做的是创新，它既是对新时代对人才的要求，也是教育过程中培养人才的重要思维；以学生为主体是 “以人为本”的具体化，强调教育的差异化和个性化，是培养社会多样人才的前提，也是培养不同学生需要形成的重要教育意识；长远全面发展则是以发展的眼光看待教育问题，注重学生自主学习能力和意识的培养，提倡学生文化知识、生活能力、心理健康等方面的全面提升。小学阶段，教师就应开始向学生灌输这些重要的学习思维，班主任则更需要在班级管理中渗透育人理念，为新时代人才培养奠定基础[1]。
二、小学班主任在班级管理中渗透育人理念的策略
（一）营造班级管理良好氛围
良好的班级管理氛围是班主任开展各项工作的前提，也是促进育人理念渗透的有利条件。班级管理氛围的营造可以从班级环境和师生关系两个方面去实施。
班级环境方面，班主任可以组织学生改造教室内的环境，根据班级情况将学生的教育内容在教室内进行展示，让学生可以时刻意识到教师要传递的育人理念，例如班级文化墙、班级明星评比等；师生关系方面，班主任要注重和学生之间建立和谐平等的师生关系，通过有效的沟通了解学生的情况，为学生提供与其相适应的关爱，不同的学生都可以从班级里受到自己的价值，并愿意主动去参与班级里的各项事务，保持积极乐观的进取心态。此外，还可以让学生在班级管理中发挥作用，为学生的想法提供实践的平台，例如实行学生值周制度。
（二）开展特色班级管理活动
班级特色管理活动是针对班级的情况进行班级管理，它是实践“因材施教”和“因人而异”教学思维的重要方式。开展特色班级管理活动主要可以从不同学生和不同班级情况两个方面来切入，学生方面，班级管理活动的对象就是学生，脱离学生再好的班级也只是空谈。坚持“以人为本”，针对不同学生的实际情况，采取特色的管理活动，例如为学生制定电子档案，让学生可以看见自己的成长过程，教师也可以根据学生的变化为学生提供正确的指导和教育；班级情况方面，班级管理是针对全体学生而进行的，每个班级有不同的情况，班主任应综合所有学生的情况开展班级管理。例如在学校规章制度的基础上，制定班级的特色班规，激励学生主动融入班级，提升班级管理效率。
（三）注重情感教育和德育教育
情感教育和德育教育共同推动学生思想道德素养的提升，是班级管理活动得以有序开展的重要影响内容，因此，班主任要把情感教育和德育教育置于班级管理的重要重要位置。情感教育和德育教育主要可以从以下三个方面去落实：第一，关注学生的情感和品德变化，培养学生乐观积极上进的心态，勇敢面对困难，有效释放学习和生活的压力；第二，注重学生自尊心和自信心的培养，让对自己做充分全面的了解，在学生和生活中可以正视自己的缺点，发挥自己的优势，使自己可以持续处于最好的状态；第三，让学生意识到倾听他人的重要性，遇事可以多想一点，当今孩子都是家庭的中心，设身处地的思想意识对他们来说尤为重要，学生只有学会尊重他人、理解他人，才能获得自身的真正成长[2]。
三、结束语
综上，小学班级管理中渗透育人理念是社会发展过程中教育要求的提升，也是为学生更好成长的切实考量，班主任应结合实际情况积极推进和落实管理工作，为社会人才培养发挥基础性的作用。在班级管理中渗透育人理念的实践途径主要可以是氛围营造、特色管理和思想道德教育，教师也应结合班级实际情况，不断优化班级管理，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]王娟.立德育人，做好学生引路人——浅谈小学班主任如何在班级管理中渗透育人理念[J].读写算,2020(30):63.
[2]杨武.立德育人,做好学生引路人——浅谈小学班主任如何在班级管理中渗透育人理念[J].试题与研究,2019(01):120.