董国华
山东省滨州高新技术产业开发区中学
【摘 要】 小学英语教学是学生提升英语能力的重要学科，但是在目前的英语教学中，教师往往会遇到较多的问题，其中最主要的就是“闭嘴英语”，我国的基础语言为汉语，英语属于外来语种，它没有良好的学习环境与教学方法，并且传统的教学方式已经彻底破坏了我国学生的学习自信心，在英语学习上，书面表达能力较强，但是学生的口语能力较弱，大部分学生都是闭嘴说英语的，针对这些问题教师要制定合理的教学计划，提升英语语音教学质量，帮助学生提升自信心，可以开始张嘴说英语。
【关键词】 语音语调；教学问题；提高方法；准确教育
英语学习中英文发音有着重要的意义，其是学生提升英语综合能力的重要的方法，通过英语发音等能力的提升，可以帮助学生奠定良好的基础。当前英语已经成为较为重要的交流方式，教师要多加关注学生英语能力的提升，并且改善英语教学方法和提升其实际功能。
1、现阶段英语语音教学存在的问题
1.1课堂设计有失人性化
在目前的英语教学中，存在较多的问题影响其实际教学效果，其中较为重要的问题即是在课堂设计上有失人性化，目前的英语教学中，教师对学生实施的教学方法多是传统教学方式，整个课堂教学的方式较为单一，学生在学习过程中容易失去学习兴趣，导致教学质量无法得到相关的提升，但是对于课堂教学来说，这些没有人性化的教学方式影响了学生整体学习效果，以英语语言教学来说，其整体的教学内容较为抽象，学生在学习过程中会较为难以理解，所以在目前的英语教学中，教师要深入思考，加强学生的口语训练，解决学生的在实际生活中遇到的问题，提升整体的教学质量。
1.2教学内容配置不合理
对于当前的英语教学来说，学生口语能力无法得到提升的重要因素就是教学内容配置情况，在当前的英语教学中，教师多是按照教材进行课堂内容教学，但是由于小学生的实际能力没有得到提升，所以在学习过程中会遇到较多的困难，由于这些原因导致学生整体学习发音能力受到影响，导致语音教学无法实现有效的配置和安排。合理安排相关的英语教学配置，提升学生的语言能力，为其提供充足的资源尤为重要。
2、提高小学英语语音教学的有效措施
2.1以旧带新，提高语音教学
语音教学是一项漫长而且重复性的工作。词汇教学的过程中要不断进行教学方法的完善和改进，采取“以旧带新”方法，渐渐地将语音知识进行完善，提高语音教学的质量。
2.2模仿授课
教学过程中，学生能够进行听力辨音时，就需要引导学生进行朗读，让学生在大声朗读的过程中不断发现存在的问题，对存在的问题进行总结，然后教师对学生存在的问题进行及时的纠正。
学生能够在模仿和教师纠正错误的时候，掌握发音的方法，同时教师还要对主要的发音器官进行合理的解释。对学生进行指导、示范，通过不断地练习，使学生能够充分体会英语发音。
2.3听力教学
可以使用听力教学的方式，为学生提供相应的英美发音听力学习，让学生进行发音模仿，对于因素之间所存在的差异进行重点教学，进而不断提高学生的辨音能力。辨音是听力学习的重要步骤，辨音还能够对听音效果进行检测。通过辨音找到存在的问题，通过反复的听不断进行修正。
2.4传输语言教学的学习态度
（1）学习态度。学生在语言学习的过程中容易受外部的影响，这样学生的情感好恶直接影响学生的学习效果。
（2）理解态度。这主要是指学生对于语言概念的自主掌握和理解。
（3）情感态度。语言的学习需要进行多年的积累，在这个过程中老师需要根据自己的经验，充分使学生感觉自己的学习过程和老师的学习过程相似。
（4）思考的态度。学生在学习过程中能够对客观现实的东西进行自主的分析。
3、定期组织英语语音相关活动
现今的小学英语语音课堂中，教学模式比较单一。加之小学阶段的学生模仿能力很强，教师为了提高学生的英语语音教学质量，平时可以组织一些活动。例如，教师可以组织英语语音模仿大赛，学生们可以选择自己喜欢的人物、动物、动漫人物等，前提是需要用英语说话，比赛不限人数、句子长短、时间长短、模仿类型。教师鼓励学生积极参与，敢于用英语表达。教师组织活动后，学生可以自行分小组，也可以自己一个人模仿。教师也可以利用闲暇时间，组织英语歌唱活动。
4、教师需要提高自身的专业知识
在平时的英语语音教学中，教师的英语发音尤为重要。在学校里，有些教师使用的是“中式”英语发音，加之有些教师的英语发音还带有浓重的地方口音，致使英语发音成为一个大问题。且小学学生的英语发音多是跟随着教师的发音，教师的英语发音规范与否决定着英语语音的教学质量。学校需要提高教师的专业能力，同时也要提高教师的英语口语能力。例如，教师可以在闲暇时间，多看一些美剧、英剧、电影、音乐等，教师在听、看的同时，可以根据电影主人公的台词，模仿主人公说话。教师平时除了模仿以外，也可以通过其他方式进行英语口语练习，平时和其他英语教师聊天时，教师们可以用英语聊天，让其他的教师纠正自己的不规范的英语口语，有利于提高自己的英语口语水平，其他英语教师的口语表达能力也能在在平时的聊天中得到提升。
5、总结
简而言之，在小学中进行英语学习时，教师必须在日常的教学中进行语音教学，在学生语音学习的关键时期有效地进行教学，但是不能急于求成，一定要循序渐进，让学生在自然的学习过程中进行体会，提高模仿能力，对以后的英语学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]小学英语语音教学存在的问题及解决方法[J]. 魏亚燕. 启迪与智慧（教育） 2019年03期
[2]小学英语语音教学校本化研究[J]. 李红霞. 湖南教育（D版） 2019年04期