叶志超
重庆市兼善中学蔡家校区 400700
摘要：对于初中体育教学而言，足球教学内容繁多，主要包括足球技术、战术和理论知识等，只有充分掌握足球教学内容，才能有效提高足球运动教学质量。在选择足球教学内容时，必须要遵守对应的原则，比如教学内容是否促进学生身心健康发展，足球技术动作是否具有代表性，容易学习和掌握，同时还应包括运动中损伤后的有效处理、竞赛规则与文化知识等。这样才能满足学生的求知、求学欲望，促进学生全面发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对增强中学体育足球教学趣味性的路径探索提出了一些建议，以供参考。
关键词：中学体育；足球教学；趣味性；增强路径
引言
学校应大力宣传校园足球活动，让学生、家长和教师正确理解足球，明白开展校园足球活动的价值，还可以组织学生在课余时间和节假日参加足球活动，劳逸结合，在足球运动中获得快乐和知识，顺便培养学生与人交流的能力和竞争意识。
一、初中足球教学内容的构建原则
（一）以学生为主体
在新课标背景下，明确提出学生是课堂教学活动的主体，所以在各个学科教学中都应该坚持学生的主体地位，只有这样才能确保课堂教学活动的有效性和顺利性。所以在校园足球活动背景下，必须要坚持以学生为主体，教学活动围绕学生的需求、特点及实际状况开展足球教学活动，而教师是课堂教学活动的组织者和引导者，根据教学内容指导学生完成教学任务，并在教学活动中充分发挥每个学生的作用，调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。
（二）综合性原则
足球运动是一项团体运动项目，标准的11人制足球，可组成由22个人开展的竞技运动项目，且特点有技能综合性、战术多边形、趣味性、竞争性、集体性。综合性原则是足球教学必须要遵守的一个原则之一，并贯穿整个教学活动，通过把学生的足球运动意识行为和足球基本技术的掌握综合起来，实现对学生足球运动技能水平的提高，同时还能有效促进学生的智力发展，提高身体素质，帮助学生培养优秀的道德品质。另外，在教学中，还应把各种技术有效的综合起来开展足球教学，包括组合技术、复杂技术、单项技术等。
二、初中体育足球教学现状
影响足球运动开展的因素主要有三个方面：学生、学校和家长。在学生层面，足球运动需要他们具备较好的体能、耐力等。足球运动对抗性强，容易造成运动损伤和突发事件。这是很多初中生对足球运动的顾虑。而且，在高强度的足球运动后迅速回到教室上其他课程，会影响学生上课的效率。大部分学校都未配备更衣室等设施，导致学生不愿意参加高强度运动。这也影响了足球教学的顺利开展。在学校层面，各校的足球运动资源不均衡。有些学校是传统的足球学校，各项软、硬件设施配套都很齐全。但有些学校在开展校园足球方面缺乏专业的师资，缺乏场地、器材等硬件设施，也缺乏校际的足球交流，学生对足球运动的兴趣不高，校园足球运动难以普及。在家长层面，家长的重视程度不高。初中学生的家长更重视学生的升学，大多还是希望学生能把精力集中在语、数、外等文化课程的学习上。在大部分家长心中，足球只是消遣娱乐的一种方式，校园足球的开展可有可无。他们能轻松地找到其他可以代替足球让孩子强身健体、休闲娱乐的方式，如篮球、羽毛球、舞蹈等。只有极少数的家长支持学生走足球竞技的道路。这在无形中扼杀了学生对足球的学习兴趣，一些有足球天赋的学生很难发挥自己的特长。以上是目前比较普遍的阻碍校园足球运动普及的因素。
三、增强中学体育足球教学趣味性的路径
（一）提高教师在足球教学方面的专业度
教师是学生学习的辅助者，教师专业度提高了，学生在足球教学中的情况才会改善。教师可以从足球教学内容开始，扩充自己在足球方面的能力，再结合足球教学大纲，为学生规划出系统性、创新性、趣味性强的足球教学内容。教师可以根据足球运动的教学内容选择几个切入点，有针对性地进行扩充。可以仔细阅读教学大纲，然后增加扩充渠道，尽可能多地吸收专业性知识。像网络、书籍等都是很好的途径，其中对脚内侧踢、停球技术中肌肉的扭动、分解等内容会有详细的描述，教师可以从中提炼出精华，融入足球教学中。这让足球教学更有针对性，而且教师能了解到学生学习过程中用力的情况，防止用力不当造成的肌肉拉伤等损伤情况出现。在提高教师在足球教学方面的专业度上，教师能学习到更多专业性的知识，激活了教师对足球教学的探究性能。当教师的足球教学专业度上升到一定高度，教师就能更灵活地进行初中体育足球教学设计，改善常规教学内容。这种措施的落实体现了教师终身学习的能力，帮助教师更了解足球运动，加强了教师在教学中的感召力，让教师讲的教学内容更有质感，增加学生对教师教学的信服度。这种情况是对教师专业度最好的认可，也是初中体育足球教学价值的体现。在这一措施下，初中体育教师还能掌握更多教学上的技巧，增加教学设计的逻辑性，提高教学设计水平。
（二）激发学生的学习兴趣，提高学生的足球动力
目前，体育教学得到了人们的重视。为了激发中学生对足球这项运动的热情，教师要注意改变以往的模式，注重提升中学生的足球兴趣，运用新方法、新理念融入到足球的教学中。由于之前的体育教学不能让中学生对足球产生兴趣，缺乏学习的动力。所以教师要根据教学的要求与时代的发展进行足球教学的引入，来进一步提高中学生对足球的兴趣，产生更进一步的想法，挖掘足球赋予学生的意义。在室内教学中，教师可以利用视频的方式为学生播放足球比赛的精彩片段，让学生能够充分享受到足球的魅力，从而产生共鸣。在课外教学的过程中，为了提高学生的兴趣，教师可以进行分组竞赛的方式，辅助中学生产生足球的学习意识，并且融入趣味性的环节，让课外活动变得生动有趣，吸引学生，让他们能够积极主动地投入到课堂活动中，从而有效提高他们学习足球运动的动力。
（三）运用游戏教学模式激发学生参与足球教学活动的积极性
对足球的兴趣是学生练好足球的关键。对这种室外的体育活动，教师更要利用好学生的兴趣进行教学。足球虽然是一项有趣的活动，但校园足球活动不单是为了活动学生的身体，更重要的是让学生真正明白足球的意义。因此，教师应从最简单的足球基本功练习开始，如运球、颠球等。学生在这些练习的过程中很容易丧失对足球的兴趣。体育教师就可以将游戏加入其中。在足球最基本的传球练习中，一人传球后，接球人先要接球，然后要调整、观察，再是头脑做出决策，最后传球到另一个人脚下。所有过程接续完成，思维速率和动作速率要一致，还要讲究精准。接应的队友一定要跟得上传球者的节奏，跑动到合适的位置。体育教师在组织学生进行常规的传球习后，可加入一些有趣的游戏规则，让学生分组比赛，看哪一组的传球练习完成得更顺利，激发他们参与足球教学活动的积极性。
结束语
总而言之，增强初中体育足球教学趣味性的实践探究是现代初中体育足球教学的发展方向，增加了学生在初中体育足球教学中的积极性，调整了教师进行足球教学的思路。
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