王生贺
青海省西宁市大通县极乐乡中心学校810100
摘要：初中体育是一门非常重要的学科，是促进学生身心健康发展必不可少的课程。随着新课改的不断深化，初中体育教学获得了良好的发展，学生的身体素质也得到了一定程度的提升。但在当前初中体育教学中一些问题的存在影响了学生的主动参与，导致教学效果不佳。体育课程对学生的主动参与有着较高的要求，只有提高学生的参与度，才能充分挖掘学生的运动潜能，促使学生积极主动地进行体育知识和技能的学习，从而更好地优化体育教学的质量和效果。因此，提升学生的主动参与越来越成为当前初中体育教师需要深入研究的重要课题。
关键词：初中体育；学生；主动参与；策略
引言
在新课改的要求之下初中体育课程有了长足发展。初中体育课程应以学生为主体，根据学生的具体情况设置教学内容，从根本上提高学生学习的积极性。目前，大部分初中学生对于体育课程并不是十分向往，缺乏积极性。这就需要教师重点提升学生参与体育锻炼的积极性，培养出更多的新型人才，注重学生德智体美劳全面发展。
1初中体育课堂学生主动参与现状
1.1体育课堂师生互动性较差。
受传统教育的影响，初中体育教师在上课时都按照教材进行授课，就算进行一些集体活动也只是指挥和管理，并不和学生交流，他们在上课时把课程教完就让学生进行自由活动，教师则在主席台或者操场旁玩手机，这样的情况十分普遍。就算在体育课中举行一些集体活动，也不注意一些想表现自我的学生，不给他们表现的机会，导致这些想积极参与班级活动的学生因为失去表现的机会从而失去对体育课的兴趣。
1.2学生学习思维固化
应试教育影响下，学生被教化以学习为已任的顽固思维，但智慧的头脑配上亚健康的身体着实难过。若是继续传承传统教育模式，则不利于教育的发展。体育课最开始设为一门教育课程便是以终身体育为前提进行的启蒙。在数语外难题前，学生仍学会了举一反三；体育课，以自身健康为考题，自主习惯的形成更不是困难。学生是祖国未来的希望，温室是长不出结实树干的，体育教育在教学中是不能停滞的，学生们要调整学习方式，走出教室了解运动在教育中的作用，要体会运动对学习的促进，才会使自我改变方式。
1.3学生主体地位的缺失
学生是学习的主体，在实际的教学中教师要尊重学生的主体地位，围绕学生为中心开展教学。初中体育是一门开放性较强的课程，以学生为中心开展教学符合教学的发展，同时也促进学生主动参与学习的积极性。但是从当前的体育教学来看，教师单方面的教学活动依然占据主体，与学生的交流互动少。另外在初中体育教学中，教师比较重视体育技能的讲解，忽视了学生自身的身体素质和兴趣爱好，学生感受不到体育学习的乐趣，参与体育学习的积极性非常低下。甚至有的教师为了完成体育教学目标，对整个教学过程进行严格的控制，学生的主体地位严重缺失，这是学生主动参与度不足的原因。
1.4教学内容单一
在传统教育理念影响下，体育课堂教学模式普遍单一，在应试教育的压力和影响下，考试内容成为主导课堂的主要因素，学生的身体素质锻炼和个性发展未得到应有的重视，学生在课堂中的主体地位也被忽略。这种只专注传授体育技能与理论知识的“一刀切”教学设计无法引起学生的学习兴趣，不足以体现学生的个性特征，也不利于在课堂上构建良好的师生互动关系，甚至使原本对体育兴趣浓厚的学生失去参与学习的乐趣。
2初中体育教学提升学生主动参与的具体策略
2.1激发体育学习兴趣，促进学生主动参与
初中体育教学中学生的主动参与，很大程度上受到学习兴趣的影响，而体育教学的参与度较低通常是由于学生缺乏学习兴趣导致的，体育学习兴趣的培养有助于学生更加积极主动地参与到体育知识和技能的学习中。在过去的初中体育教学中，教学模式固定，课堂枯燥乏味、缺乏新意，学生在上课的过程中容易产生疲惫感和厌倦感，无法有效调动他们学习的兴趣。为了更好地提高学生体育学习的兴趣，初中体育教师需要在对教学内容进行深度剖析的基础上，结合学生的实际情况灵活安排教学内容，多和学生进行沟通交流，根据学生的兴趣进行教学，提高学生学习兴趣。一切体育教学活动的开展都要围绕学生的实际需求，提升体育教学的针对性。除此之外，教学过程中，体育教师要积极地创造新意，增强教学的新鲜感，避免一成不变，更好地调动学生参与体育学习的积极性。
2.2健全与完善初中体育教学评价体系
建立完善的体育教学评价体系可以显著的提升体育课堂的教学效率，体育教学从最根本的目的上来讲就是培养学生的身体素质。例如，体育教师可以举办班级篮球比赛，在场地、道具上做好相应的准备，然后选出几名同学做计分，体育教师当裁判，女生也要参与进来，可以让女生排练啦啦队舞蹈，在篮球比赛开始前、中场休息和结束时进行表演，让学生全部都参与进来，从而促进学生的参与积极性。而且在评价机制的完善上，学校可以申请一个微信公众号或者微博号，并在上面开设一个体育教学评价专区，让家长都关注，学校安排老师把家长对初中体育课的一些建议进行整理，如果建议合理要积极改善。另外，在学校的公告栏上也可以设立一个建议栏，建议栏对全校公开，学生和教师有哪些对体育课程的建议都可以以寄信的方式放到建议栏中，学校再按时查收并积极采纳。
2.3优化初中体育教学模式
初中体育课为了提高学生参加体育锻炼的积极性，教师应有效地设计初中课程，丰富课堂内容。例如，教师在进行“排球初步”时，可以适当延伸一些基础性的知识，让学生更加了解排球运动的规则，同时也要考虑到体育教学的根本目标是让学生形成终身体育精神。很多体育知识和实际应用之间都有着紧密的联系，教师在实践过程当中可以将一些知识灵活地向学生展现，通过这种教学方式来提高学生学习的积极性。初中体育课应将学生放在主体地位，一方面，教师应当尊重学生的个人意愿，认真探究学生的内心想法；另一方面，教师还需要通过制定符合学生特点的教学课程，建立完善的并且符合教学实际的评价机制，让学生深刻感受到学习体育课所带来的成就感和喜悦感，调动学生的积极性，从而真正意义上提高学生体育课的参与度。
2.4制定新颖的课程任务
体育课目的是锻炼体魄，要有着明确的学习任务，这既是对老师的教学任务的一种督促，也是督促学生主动学习体育。别样新颖的课程将是关键，无论多认真的学生在枯燥的动作教学下也激发不出热情的兴趣去实践，有趣的课程设置才能使体育课充满了快乐的体验。一方面制定任务，另一方面提高趣味。例如：体育教师可以在课堂中为学生们播放篮球比赛，通过视频加深学生们对篮球的了解和喜爱。进而在讲解篮球时，学生对其的热情程度会大大增加，也为日后学习篮球打下一定的心理基础。
结束语
提高学生的参与对于中学体育改革意义重大。考虑到中学体育教育的方法单一，练习内容乏味，缺乏多方面的评估以及缺乏有趣的活动，导致学生参与课堂活动的积极性不高。教师应着重于加强教学方法，优化课程内容，进行多项评估，提高学生在课堂上的参与度以及进行激动人心的活动，这些活动有助于中学教师发展运动教学。
参考文献
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