王婷婷
四川省广元市昭化区文村乡小学628008
摘要：在过去的英语教育中，学生不愿学习主要是因为教师只使用灌输的方法将教科书中的重要内容教授给学生。此外，教师会忽略与学生的互动，使学生们无法及时回答问题，影响他们对知识的理解。因此，将交互式教学方法添加到初中英语学习中是一个必要教学手段，互动式教育有助于丰富课堂活动，恢复课堂气氛，并激发学生的学习兴趣。本文分析并研究了如何将交互式教育应用于英语教学。
关键词：互动教学；初中英语；实践运用
引言：在初中阶段，英语是重要的学科之一，对学生的未来非常重要。英语是一门综合性语言极强的课程，在英语教学中，教师不仅需要加强学生的基础知识，还需要提升学生的实际应用能力，即英语交流能力。然而，在传统的教学过程中，教师忽略了与学生的互动，因此不能有效地提高他们的英语学习水平，从而影响他们的英语学习成绩。以下是对交互式教育在英语教学中的使用的简要分析。
一、互动式教学的意义
在这种教学方式的教学教室中，在领导课堂上课节奏的过程中老师需要将学生置于主要位置，以充分实现英语学习计划。在与学生的交流过程中，教师可以对学生自有的学习状况有一个充分认知，跟踪课程进度并提高教育效果。互动式教育可以帮助学生建立学习英语的信心，并提高他们解决大脑的能力，它引发了学生学习英语的兴趣，使他们能够积极学习英语，教师可以积极地解决学生在学习中遇到的问题。同时，交互式教学过程涉及学生之间的大量讨论和协作，以提高他们的沟通和团队合作能力。通过让所有学生以这种方式参与学习，学生可以对脑中学习到的知识印象记忆更加深刻，并提高教师的教育效果和成果。
二、互动教育在英语教学中的运用
1、提高班级活跃率
简单有效的课堂互动可以充分吸引学生的注意力，并增加他们的学习兴趣。在交互式教育中，教师通过师生之间的沟通最大化教师的领导能力，在轻松愉快的课堂氛围中让学生快速进入学习状态，并提供重要的知识和教育内容，可以加深学生的知识印象，提高教育质量。为了达到这种效果，教师必须具有足够的教科书本体性知识，在设计初中英语课程的导入环节时，教师应根据教材的内容强调课程内容和知识点。此过程不能一蹴而就。需要跟上学生的学习要求，并进行相应的调整，以便所有学生都能跟上课程进度，加深对知识的记忆。
例如，老师在教授“good morning”这一课程是，主要目的是教学生如何在日常早上见面中如何用英语互相打招呼。
因此，老师需要在上课前适当地向学生添加互动方式，向学生提问，让他们回答问题，并鼓励学生回答问题并激发他们的学习兴趣。之后，在小组讨论中，让学生们用英语交流问候，使课堂氛围轻松，突出了知识要点，加深了学生对课程内容的认知，并度过了轻松的学习时光。
2、互动式教育和活跃的课堂氛围
轻松舒适的学习环境可以提高学生的学习兴趣，增强他们对教育内容的理解和熟练程度。在过去的教育中，老师是教室的绝对权威，在上课时都很难知道学生现有的知识水平，学生很容易对学习失去兴趣。通过互动式教学，教师可以根据教科书的内容提出问题，并与学生进行良好的讨论以增强课堂气氛。这使所有学生可以进行公开讨论，成为教室的主体，改变以前的那种教育方式，提升学生的参与感，并引发学生思维和知识的发散。这种教学模式让教师对学生的学习情况和课程理解程度有更深刻的理解，同时，在持续的英语交流过程中，学生的英语口语水平也在不断提高。学习英语不再是一种记忆，这极大地增强了学生学习英语时独立思考和独立学习的主动性。小组讨论的方法也可以协助学生之间加强合作和构建竞争意识，增强团队合作意识培养集体荣誉感。
例如，当在上到“How often do you exercie?”时，解释或分析一个常见的锻炼对话问题时，老师会说出一个例句，并向学生详细解释，然后以小组形式分析该句子，让学生们建议一个新的例句出来。小组讨论之后派代表来讲台上分享，以显示小组讨论的结果，教师可以给出相应的指导和意见。这样，所有学生都可以参与知识点的学习，并有充分的学习动机。
3、优化课程总结
好的课堂总结是对课堂学习知识要点的简短概述，这使学生可以更好地理解课程内容，更好地了解在课堂上学到的重要知识点，并在提高课程效率和质量方面发挥积极作用。在互动式教学中，教师要与学生构建沟通桥梁，了解他们对学习重点的理解，同时聆听并主动提出有关课堂内容的建议和想法。通过改进交互式教学及其在学习活动中的作用，学生可以更好地获取课堂中总结的知识点。
例如，在教室里，需要与学生进行深入的交流和讨论以总结知识点，学生需要了解重要掌握的知识点，这样不仅可以更具体地组织课后评论，还可以使学生更多地意识到自己的缺点，提高教学的效率与质量。
结语：通常，交互式教育在提高初中英语教育水平方面起着重要作用。初中教师对这种教学方法的理论和方法进行透彻的研究和掌握，可以构建十分和谐的师生关系，创造更加快乐轻松的课堂气氛。
参考文献：
[1]左小琴.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].新课程,2020,(32):84.
[2]祁世斌.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].神州,2020,(21):137.