张重辉
河南省驻马店市 驻马店市第二十五小学463000
摘要：随着我国综合实力的日益增强我国对国际事物的参与也越来越多。所以，英语作为一门国际语言其地位是不言而喻的。一般小学从三年级开始便开设了英语课程。听说读写是对小学生学习英语的基本要求，其中说是重中之重。语言是用来交流的，能开口说是英语学习的最终目的。
关键词：口语 小学英语 提高兴趣 语言环境
小学英语知识点并不是太多，主要是提高孩子的学习能力，培养孩子学习英语的兴趣，让孩子形成良好的语感，具有一定的语音语调基础。但现在很多学生在英语学习上形成了“哑巴英语”的情况。他们在考试时能表现出很好的能力，书写也没有问题，但在与人用英语交流时却状况频出，羞于启齿。鉴于以上情况，口语的教学在小学英语中的地位越来越高，也越来越受到老师的重视。如何提高小学低学段英语口语呢？我主要从以下几个方面入手。
一. 激发学生的学习兴趣，让学生有成功的体验。
学生之所以不敢张嘴说还是因为对自己没有信心，怕说错了受到老师的批评以及同学的嘲笑。作为老师，要不断的增加孩子的成功体验，让孩子体验到学习英语的乐趣。所以老师要多表扬多鼓励学生，根据学生的学习情况给他们分层次的分配不同的学习任务。让每个孩子都能体验到成功的喜悦。我主要从以下几个方面来入手。
1.用动听的英文歌曲让孩子在轻松愉悦中学习。比如低年级的孩子在学习数字的时间，单纯的记忆是很枯燥乏味的。这时候我会给他们搜集一些包含数字单词的歌曲，比如《Ten little Indians》。先用多媒体课件来播放，“One little two little three little Indians，four little five little six little Indians……”歌曲不仅画面生动，旋律优美而且包含了所学的所有十字以内的数字单词。学生很快便会被这首歌所吸引，从而很快的掌握这些单词。回家还可以唱给父母来听，从而得到父母的夸赞，获得成功的体验。
2.用韵律和打节拍来导入课文。比如在学习《They're monkeys》这一课时，我首先给孩子播放韵律动画。
“Here is a monkey. A mother monkey. Here is a monkey.A father monkey……”学生一边跟读一边打拍子。通过韵律的学习他们就可以知道本节课的重点内容，会在轻松愉悦中完成本课的学习任务。
3.游戏学习法。爱玩是孩子的天性，孩子在游戏中不仅可以学到知识还可以培养孩子的集体意识。比如在学习《What does he would like》一课时，在最后我会以游戏的方式让孩子练习。孩子们自由结合分组，运用今天所学的单词和关键句编造对话，然后进行比赛，哪一组表现的好便会得到一枚红花，孩子们的竞争意识是很强的，在别的同学的带领下他们都不愿意输，会争先恐后的来表演。最后选出全班的冠军。这样，孩子们的口语会得到大大的提高，在游戏的氛围中大家害羞的心理也会减弱。
二.创设情景，让学生多练习英语。
熟悉的场景更容易激发孩子说的欲望，所以在学习英语时要和学生熟悉的生活场景联系到一起。培养孩子运用语言的能力，英语学习归根结底还是要运用。在英语的课文中其实有很多我们日常生活的场景，但有的学生在练习时生搬硬套不会灵活的运用，这样学习效果很不好。老师要根据学生的实际情况，引导学生来把学习到的知识迁移到自己的真实生活中。这样才能真正达到提高孩子英语口语的目的。
三. 家校合作，寻求家长的支持和配合。
语言环境对学生学习语言来说至关重要。我们生活在一个汉语的语言环境中，所以，对于学习英语，尤其是口语是非常不利的。但是我们可以尽一切可能给孩子创造出英语的环境。老师可以跟家长做好沟通交流工作，有英语基础的家长在家里可以和孩子进行英语对话，鼓励孩子尽可能的多用英语交流。把英语融入到日常生活中，这样在潜移默化中孩子的口语能力就可以有飞速的提高。同时，家长在家里可以监督学生每天做十分钟的听力练习，长此以往，学生的英语水平会提高很多。
四.在学校里创设良好的英语环境。
每次上课，可以让学生准备一个两分钟左右的英语小故事或者小演讲，每天轮流一个人。针对这个小故事或者演讲老师再提问几个问题让同学们回答，这样既锻炼了说者的口语又锻炼了听者的听力，实在是一件一举两得的事。同时，在学校里开展英语角，学校专门安排一个地方给对英语感兴趣的同学提供一个练习的舞台。每天第二节下课大家可以去那个地方用英语进行交流，有老师进行引导。另外，在下午第一节眼保健操结束后的小喇叭广播时间，可以播放一些英文歌曲或者英文小故事，给学生们创设一个良好的英语环境。
学生要想提高英语口语，需要学校家庭的全力配合。同时，要把学生的学习兴趣以及想说的欲望完全激发出来，让学生全身心地投入。只有学扎实了才能很好的进行知识的迁移，才能把英语熟练并且切合时宜的运用到生活当中。只有这样英语才能真正发挥它的作用---口语交际。
参考文献：
王玉文 谭春芳， 《心理学》辽海出版社 2009年6月第3版
王蔷 《英语教学法教程第二版》高等教育出版社 2006年5月第二版
陈琳 英爱丽斯（Ellis,P.） 外语教学与研究出版社，2014.5