周旖
乐清市乐成第一中学 352600
摘要：随着初中教育体制改革的不断深入，英语的阅读教学也一直在不断的改革和创新，广大的初中阶段的英语老师，对于培养初中学生的核心素养的重要性，已经有了充分的认识。初中阶段的英语老师在不断地进行探索和实践，积极尝试更加新颖的教学策略和方法，设计和组织更加多样化的阅读活动，帮助学生得到全方位的培养和提高，更好地促进学生英语学科核心素养的全面提升。
关键词：初中英语；阅读教学；学科核心素养；培养策略探究
前言：新课改提出的教育理念，着重强调了初中的英语老师在设计和组织各项英语阅读教学活动的过程中，不仅要注重对知识和学习方法的传授，还要重视学生的独立思考能力，以及判断能力和合作意识的培养，更高层面的跨文化理解和交流等能力也要进行着重培养，并在教育的过程中引导学生形成正确的价值观，所以初中阶段的英语老师要充分的挖掘和整合现有的教育资源，结合学生不同阶段的认知特点和需求，建立更加高效生动的英语阅读课堂，促进英语阅读教学的效果和效率的提升。
一、分层教学
分层教学的方法主要是针对学生存在的明显的个体差异，所采用的一种因材施教的教学方法，老师的课堂教育是面向全体学生的，但是同时又要确保每一个层次的学生都能够在阅读教学中获得一定的能力提升和知识提升，这样也有助于在整体上帮助学生提高语言和学习能力。所以在英语阅读教学过程中，老师一定要结合不同学生的不同能力程度，将学生划分为几个层次，对于能力较好的学生，老师应该将教育重点放在文本阅读之后的升华上，对于能力中等的学生，要督促学生，在熟练掌握基础知识的同时，积极积累更加丰富的语言技能，对于程度稍差的学生，老师一定要多带领学生展开对基础知识的反复练习，帮助基础弱的学生牢固掌握基础知识，以此来帮助学生不断地加强对文本内容的理解。这样的分层教学，可以让每一个层次的学生都能够在原来的程度上得到提升，同时老师也可以设计一些针对不同能力的学生的问题，让学生根据自己对文本的理解进行回答，引导学生积极表达自己的观点，在这个过程中，既可以帮助学生突破自我，又可以帮助学生不断的提升语言和学习能力。
例如如果教师在讲解“Tin tin has been popular for over eight years ”这篇文章的时候，就可以为学生设计几个有层次性的问题比如第一层次：What’s your favorite cartoon hero？第二层次：Why do you like it best？第三层次：Do your parents like it？Why or why not？老师利用这几个问题，来进一步拓展学生的思维。
二、把握关键信息
在英语阅读课堂教学的过程中，老师要积极的带领学生提取阅读文本的重点词和关键词，引导学生积极地进行互助合作，让学生通过合作更加准确的把握阅读文本的有效信息，从而开展更深入的，更全面的阅读鉴赏，老师也要鼓励学生结合实际生活和自己的经验对文章进行分析和评价，与同学们互相交流。对文章的鉴赏就是思想和心理交流的动态过程，虽然也是基于文本展开的，但是又不会受到文本的局限，学生完全可以进行进一步的拓展，对文本的思想进行理解和引申，这有助于学生发挥自身的想象力和创造力。
所以老师在进行阅读教学时，要注意观察学生，积极到捕捉学生的闪光点，在阅读的过程中，通过对文本的引申和理解，培养学生养成批判性的思维，拓展学生跨文化，跨地域学习的视野，进而帮助学生从整体上提高学科核心素养。同时，为了让学生更好地将文本和实际生活联系起来，老师可以为学生提前布置学习任务，将学生分为不同的小组，以小组的形式在课下进行文字资料收集，然后在课堂上进行集中展示。这样的教学方法不仅可以活跃课堂教学气氛，还可以，让学生更好地感受文本所表达的意义，让学生更深刻的理解文本中所展示的感情和文化。进而帮助学生塑造全面的世界观，人生观和价值观，为学生未来的发展和学习奠定良好的基础。
三、重视阅读提升
初中阶段的英语老师一定要注重学生的阅读提升，除了课前阅读和课堂优化之外，还要引导学生从不同的层面增强对文章的理解，升华文本的思想感情。老师在教学的过程中可以设计分层次设置探究任务，来帮助学生拓展英语思维。或者通过指导学生进行相应的写作来提升学生的综合素养。除此之外，采取竞赛或者表演等多种比较灵活的形式，也可以吸引学生，更好地参与到文本学习中来，在这些学习过程中，学生可以积累到更加新颖丰富的知识。比如在学生表达了自己的看法之后，老师可以向别的同学进行提问：Do you agree with his？Why（Not）？引导学生对阅读文本进行批判性的分析和评价，避免学生盲从其他人的观点，鼓励学生积极地进行独立思考，从而进一步拓展学生的英语思维，更好的提升学生的英语学科素养。
结语：广大的初中老师在进行阅读教学时，一定要充分的认识到，加强学生的学科素养培养的重要性，提升学科素养对提升课堂教学效率的作用，以及，提升学科素养对学生未来学习发展的重要性。老师一定要在实践中不断的进行创新，应用多元化的方法和模式，根据学生的不同特性，制定不同的教学目标和教学方法，从多方面培养学生的核心素养，努力做到整体上提高初中阶段学生的英语综合能力。
参考文献：
[1]乔楠.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].科学咨询(教育科研),2020(09):260.
[2]张益航.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].新课程,2020(37):38.