钟小燕
五华县华西中学 514471
摘要：英语作为一门全球化的语言，成为了我国教育的重要组成部分，经过多年的教学努力，我国初中生在词汇以及阅读方面得到了较大的提升，但是由于缺乏英语交流与训练的语言环境，导致我国初中生英语口语以及听力水平难以得到提升。作为英语教学中的重点与难点，初中英语教师在不断改革英语听力教学方式，但是受到传统学习理念以及方法的影响，很多学生缺乏英语听力锻炼的热情，导致其英语听力水平不足。本文将从初中英语听力教学存在的问题以及提升初中英语听力教学有效性的策略两个方面进行论述，以供参考。
关键词：初中教学；英语听力；有效策略
引言部分
英语听力历来是学生畏惧的学习考核内容，作为英语学习中的难点，教师只有创新听力教学的方式，及时转变听力教学的理念，为学生创设良好的英语听力环境，才能够提升听力学习的效果。受到传统英语学习理念的影响，很多学生将大量的时间花费在单词记忆以及阅读理解训练中，缺少语言的实践训练，导致出现了“哑巴英语”的现象，学生普遍在口语表达以及听力能力方面有所欠缺，对此，初中英语教师应该充分了解当前的英语听力教学问题，采取针对性的措施进行改善与提升，这样才能够切实提高学生的听力水平，促进学生的全面发展。
一、初中英语听力教学存在的问题
（一）教学设备落后
随着时代与社会的发展，我国教育设备与技术也在不断更新，对于英语听力训练学习来说，高品质的音效设备能够为学生提供一个更好的听力练习环境，提供其听力训练效果。但是就目前的情况来看，大部分农村学校还存在教学设备落后的问题，尤其是在英语听力方面，缺乏完整的教学配套设施，其听力设备经常出现杂音以及故障的情况，有的教师只能暂时采取朗读的形式开展听力训练与教学，这样很难提升听力教学的质量。
（二）教学方法落后
教学方法也会影响学生的听力学习效果，当前有的教师并不重视听力教学，在教学之前并没有明确教学的目标、制定合理的学习进度，导致学生缺乏听力理解的技巧，难以及时理解听力内容，增加了学习理解的难度[1]。
（三）学生英语基本功落后
学生基本功落后，如词汇量是语言学习的基础，只有掌握足够丰富的词汇量，才能够开展有效的英语学习。对于听力学习来说也是一样的，学生只有具备一定的词汇量才能够理解听力内容，保障听力学习的正常进行。但目前农村学生接触英语教学较迟，特別是小学阶段普遍不重视，导致很多学生基本功不扎实，学习积极性不高，词汇积累不足，在日常学习中也不重视单词的理解与记忆，这样是很难开展听力学习的。
二、提高初中英语听力教学有效性的策略
（一）加强听力基础知识训练
在听力教学过程中，教师应该加强对学生的基础知识与技能的教学，为生分解听力模式，针对听力的各个阶段开展针对性训练与教学。除此之外，教师还应该重视听后的归纳总结技巧教学，使学生养成良好的听力训练习惯，在听后进行有效的信息整理与归纳，加强对听力内容的理解，提高整体听力效果。针对以上基础技能训练，教师应该加强对学生的听力训练，比如开展英译汉的听力训练，通过将英语听力内容翻译成汉语的日常训练提升学生的听力能力，同时还能够提高学生总结信息的能力，进一步掌握英语听力的处理技巧。除此之外，教师还应该使用具有层次性的听力材料，循序渐进，布置给学生对应的听力任务与听力材料，让学生养成听力训练的习惯，不断巩固其学习的知识[2]。
（二）利用情景化教学方法
受到传统初中英语听力教学理念的影响，很多教师将英语的语言理论与知识运用分离开，导致学生长期处于被动接受知识的状态，难以提升学生的知识应用能力。对此，教师可以采用情景化的教学方法，创设丰富多彩的英语情景，扩充英语文化知识，让学生更直观感地接英语与现实，甚至接触英美国家的风土人情，人文文化常识等。通过模拟对话的形式加强学生的听力能力[3]。
比如，当教师在进行以下对话练习时——“Excuse me, could you tell me where the nearest post office?”“Godown this street, and turn to the left at the first crossing.”——教师可以让学生进行角色扮演，引导其展开对其他地点的讯问与描述。如果学生在对话中遇到了困难，教师应该进行有效的指导与讲解。这样不仅能锻炼学生的思维能力与口语表达能力，同时还能够强化学生的听力水平。
（三）创造机会，培养学生听英语，讲英语的习惯。
在英语教学过程中， 老师应该尽量使用英语教学，让学生有机会多听英语，多感受到英语对其的刺激，培养学生听的习惯，而不是像有些学生所说的听到英语就犯困，积极鼓励学生相互之间多用英语交
流。例如，平时教学可以指导学生进行英语对话流课文中渉及的内容，大胆发挥自己的听说能力。
英语是一门国际化的语言，同时也是我国教育中重要的内容，为了加强国际文化沟通与了解，初中教师应该不断提升学生的英语应用能力。英语教师应该重视听力教学，通过加强基础知识教学以及情景化的教学方法开展听力教学，提升听力教学的水平，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄飞. 浅析如何提高初中英语听力教学的有效性[J]. 读与写(上,下旬), 2018, 015(014):106.
[2]赵艳光.浅析提高初中英语听力教学实效[J].中国新通信,2020,22(07):230.
[3]刘叶. 浅析如何提高初中英语听力教学的有效性[J]. 新东方英语(中英文版), 2019, 000(005):P.125-125.