喻颖
重庆市酉阳第一中学校
摘要：随着我国人口素质的不断提升，英语能力已成为现代化人才培养的核心要素之一。高中英语是学生英语学习的重要时期，特别是在新课标实施以来，科学培养和提升学生英语能力成为高中英语教学的重要发展方向。
关键词：英美；文化；高中英语
一直以来，传统英语教学模式所培养的学生在英语理解和表达能力上都存在明显缺陷，而基于英美文化背景下的高中英语教学则更有利于塑造贴合实际的语言教学环境，进而促进学生学习效果的全面提升。
1. 基于英美文化高中英语教学的价值
1.1 激发学生学习主动性
传统英语教学中，大多数学生都是以一种十分被动的方式进行学习，特别是英语词汇、语法都需要死记硬背来掌握，这种学习过程十分枯燥。而基于英美文化背景的英语教学，则能过通过更加融入英语文化和趣闻来增添英语学习的趣味性，使学生在提高课堂注意力的同时，也进一步激发学生学习的主动性。从长远角度看，基于英美文化的高中英语教学，更有利于学生学习成绩的提升。
1.2 促进学生全面发展
随着经济全球化的进一步发展，我国与世界的联系愈加紧密，而英语作为国际第一语言，是学生未来成长和发展必备的基础能力之一。高中是英语学习最为重要的学习阶段，同时也是认知世界，了解世界各国文化与习俗的重要时期。在此背景下，将物美文化融入到高中英语课堂教学中不仅能够推动学生学习成绩提升，同时也进一步开拓了学生的视野和认知，这些对高中学生综合全面发展都大有裨益。
1.3 满足新课标要求
新课标实施以后，我国高中英语教学更加注重教学工作的科学性与合理性，在保障教学质量的基础上更加侧重于学生的综合全面发展。一直以来，中国与西方文化差异是导致我国“哑巴英语”、“中国式影响”的根本原因，特别是在阅读理解上的不足严重降低了高中英语的教学质量。英美文化背景下的高中英语教学，能够使英语学习更贴近于实际需求的客观环境，如此也顺应了新时期教育事业改革工作的基本需求。
2. 现阶段高中英语英美文化教学面临的困境
2.1 英美文化背景教学开展深度不足
现阶段，英美文化背景教学在高中英语教学中有了极大的推广和应用，但在开展深度上仍面临一些问题和不足。一方面，受应试教育影响，我国高中英语教学面临着沉重的升学压力，在相关教学强度上仍有所欠缺。另一方面，现阶段英语教材内容在英美文化涉及上还需要进一步完善与强化，单独依赖教师方面的延伸和拓展，在水平和层次上差异十分明显。
2.2 高中英语教师能力有待强化提升
新课标要求下，英美文化背景教学模式对英语教师个人能力提出了更高要求，特别是英美文化素养和教学方法掌握上要求更加严格。目前，我国高中英语教师对英美文化背景教学认知还存在一定偏差，一方面自身英美文化基本素养十分匮乏，另一方面对如何开展相关教育工作认知不充分，这些都严重制约了英美文化背景高中英语教学的有效开展。
3. 如何实现高中英语英美文化背景下教学
3.1 加强中国与英美文化对比
众所周知，中国与英美文化存在巨大差异，而这种差异在语言上也有着十分突出的体现。语言作为文化交流的载体，脱离于文化背景的需要学习具有极大的局限性，为此要在高中英语教学中加强英美文化的融入与对比。例如在进行 Book 3 Unit 2 Healthy Eating 教学时，一方面向学生讲述英美饮食习惯、文化和特点，以激发学生的课堂注意力。另一方面还要通过中西饮食文化对比，进一步强化学生对相关英语语法、词组构成的理解和认知，从而达到理想的教学效果。
3.2 注重课本知识的拓展延伸
从专业角度分析，致使我国学生英语阅读理解能力较差的根源之一在于脱离于英语本身所属的语言环境，使得学生在理解上出现一定偏差。现阶段英语阅读理解中，往往涉及一些英语谚语，很容易造成学生的误解和理解错误。例如 It is raining cats and dogs 本身寓意指正在下瓢泼大雨，但由于英美文化缺失而翻译成下猫和狗，给学生理解带来一定影响。而英语名字理解和翻译上也存在许多“趣味性”，如 love 一词为名字时要翻译为“乐福”，而 wood 也要翻译为“伍德”，如果理解为“爱”或“木头”则会影响英语文本的正确理解。
3.3 注重教师英美文化的深造
基于英美文化背景的高中英语教学，虽然具有明显的应用优势，但对教师来讲则提出了更高要求。为此，要想实现高中英语的英美文化背景教学，还需要注重教师英美文化的培养和深造。一方面，教师要具备一定的英美文化素养，这里要求高中英语教师在生活中注重相关知识的积累与深造，为英美文化背景教学开展奠定基础。另一方面，还需要教师具备一定的教学内容设计能力，将课堂教学内容与英美文化进行有机结合，由此实现理想的英语英美文化背景教学效果，并促进高中英语教学水平的全面提升。
结论
综上所述，基于英美文化背景下的高中英语教学具有十分突显的应用价值和现实意义，有助于学生英语能力的全面培养。为此，相关教育从业者要加强理论研究，并注重自身英美文化素养的积累和培养，由此推动我国高中英语教学工作的科学合理发展。
参考文献：
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