徐春艳
河北省承德市滦平县张百湾中心校
摘要：作为一门德育课程，道德与法治学科在整个课程体系中占有重要的地位。近年来，随着我国对德育教育的重视，对于如何提高小学道德与法治学科教学的有效性也成为广大教育工作者热议的话题。本文从教学实践出发，结合具体案例，对此进行了深入的研究，给出了几点个人的建议，还望能够对大家有所启发。
关键词：小学；道德与法治；新教材；互动；实践活动
就目前来看，小学道德与法治教学的有效性的实现还需要付出巨大的努力，作为一名本学科教师，我们需要作出改变，从教学观念、教学方式、教学思维等多方面入手，实现小学道德与法治教学全流程的优化与创新，使小学道德与法治课堂教学改变陈旧的面貌，真正促进学生学科知识的获取，道德素养的养成。笔者在实践中进行了深入的研究和实践，现将自己的做法归纳如下。
一、改变视角，多一点儿童思维
从目前《青少年法治教育大纲》中对小学道德与法治教育的要求来看，小学一、二年级的要求是：“对国家的象征与标志进行认知，要初步建立国家、国籍、公民的概念，初步建立对家庭关系的法律意识。虽然对于目标给出了具体的指示，但是对于学生的了解程度却没有具体的提及，比如对于一些概念性的理论知识，是否需要小学生的记忆，就没有明确规定。所以，在小学道德与法治教学中，我们首先要明确相关要求与标准，然后从小学生的认知能力和特点出发，对教材内容进行认真审视，改变教学的视角，从小学生出发开展教学。
比如，在教学“交通‘信号’要知道”时，基于教材的限制，教师可以通过图画的方式展示一些反面的案例，让小学生去仔细观察这些图画。接着让学生说一说图画中小朋友的做法是否正确，并试着让学生说一说为什么，要怎样做才对。使他们认识到图画中人物行为的危险性，提高警惕。最后，我们可以引出本课的儿歌：小学生，上学校，交通信号要知道。红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。通过大声的朗读，加深对交通规则的印象。
2.儿童生活，多一点安全健康
从目前的小学生在面对一些不良行为、参与公共生活的过程中，以及当自身利益受到侵犯时的表现来看，我们的教学是失败的。学生在公共生活中明显没有很好的树立起规则意识，在应当拿起法律武器保护自己时，他们却选择了逃避。在生活中，也经验管不住自己的嘴，因为乱吃东西导致身体不适。
因此，本着“安全第一，生命至上”理念，我们需要加强安全健康知识的传授。让小学生的生活，能够多一点安全健康
比如，在“食物的诉说”教学中，我们不妨借助课本中的素材，给些学生设计一些符合他们身份的台词，让学生在情境中展开角色对话，从而能够更清楚的分辨健康事物与垃圾食品的界限。再比如，在教学“上学路上”时，我们其实完全可以让学生说一说自己在上学路上的经历，接着提出问题：如何在路上遇到了坏人，应该怎么办？课本中告诉了学生路上会遇到的一些危险，并给出了规避的策略。我们可以以现实为依托，进一步诠释本篇课文的意图，深化学生对危险的认知，提高学生的警惕性。
3.利用绘本，多一点趣味个性
在小学道德与法治教学中，教师要能够利用绘本，使知识的讲述更加有趣味，更加个性，从而激发小学生的学习兴趣，并潜移默化的灌输给学生良好的观念和情感。对于小学生来说，绘本有很强的吸引力，对于图画中展现的故事情节，学生有阅读的意愿和观察的兴趣，他们想弄清楚绘本到底在讲述了什么内容。所以，我们要善于利用绘本所描述的情境来引导小学生，激发学生的思维，让他们对生活进行更深入的思考和审视。除此之外，我们还要利用绘本，使学生获得个性化的体验。在绘本阅读中，学生处于一种主动的姿态，作为教师我们更应该引导学生进行自主阅读，去探索绘本中的故事。
比如，以“可爱的动物”中的《动物老师》绘本故事为例。教学中，教师如果在课前结合绘本内容，布置学生在家中、生活中找一找“动物老师”教会了我们哪些事的任务，在课堂上，学生就能够向同学们展示自己带来诸如漂亮的蝙蝠衫、学蛙泳的照片之类的东西，或者向大家展示一段美丽的动物舞蹈……在绘本的自主阅读中，既能激发学习兴趣，又能让他们在互动中感受到“动物老师”的本领，进而增加对小动物的爱护之情。这样一来，借助于绘本这种有趣的读物，释放了学生的个性，增加了课堂的趣味，有潜移默化中对学生施加了良好的教育，可谓是一举多得。
总而言之，小学阶段的德育有着特殊的意义，作为本学科的教师，我们要对此引起足够的重视，教学中要坚持以人为本的原则，从小学生的身心特点出发，对教学设计进行综合考量，对整个教学环节进行优化，选择合理的教学策略呈现教学内容，并且要不断反思自己的课堂教学，不断改进，从而真正提高教学的有效性，促进学生的在知识与品德上的良性发展。
参考文献：
[1]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（06）：49+51.
[2]梁宇宁.小学道德与法治课堂有效教学的策略研究[J].中国校外教育，2018（29）：75-76.