谭曼曼
安徽省五十中学望岳校区(安徽 合肥）230000
摘要：随着我国社会的不断发展与教学的相应改革，对于学生的综合性要求逐渐提升而在初中阶段所开展的道德与法治，教师教学行为对于学生的未来成长有着重要的影响，可以更加良好的帮助学生认识社会，引领学生建立更加正确的个人思想道德理念，因此为了能够帮助学生更加正确的成长，教师要在开展道德与法治课程当中渗透立德树人理念，引领学生学习道德观念以及当前社会对于道德观念的需要，同时也帮助学生认识建立良好道德观念的相应方法，从而带动学生树立更加正确的价值观念，推动学生个人的健康成长。
关键词：初中道德与法治；立德树人；教学措施
引言：学生对于道德的认识会对学生的法治课程的学习与学生未来发展产生了一定的影响，为了能够帮助学生树立正确的道德观念，带动学生的良好成长，就需要在初中道德与法治课程当中，更多地渗透立德树人的理念，使学生认识到建立正确的道德观念的重要性以及不断向着正确道德观念发展的相应方法，使学生养成更加正确的道德与法治学习习惯，从而不断提升学生的个人思想道德素养推动学生个人的良好发展。
一、引用真实案例，增强学生感受
教师在道德与法治课程引领学生认识正确道德观念以及发展目标时不能够直接向学生灌输道德观念知识，不能够直接规划出学生未来发展目标，这种强制性的知识灌输以及给学生直接设立目标会使学生对相应的知识理论产生厌烦感，严重影响学生正确道德观念的形成，因此教师在相应道德与法治教学课程中可以引入真实的社会生活案例，对这些内容发生在日常生活当中，学生对于相应案例的体验感就相对较强，学生可以从自身的角度对相应的案例进行分析，以能够帮助学生更加正确的认识到道德观念，对于社会的影响性以及正确道德观念，对于人的发展的重要性，从而使学生能够更加主动的学习正确的道德观念，不断的向着高尚的思想进行发展，从而有效带动学生个人思想道德素质的提升。
二、开展课堂探究，引领学生思索
要想不断提升学生的个人思想道德素养，引领学生树立正确的道德观念，在初中道德与法治课堂，教师要注重引领学生进行课堂探究，使学生能够发散自身的思维，对相应问题内容进行思索和反思，以能够通过学习相应的正确道德观念，对自身的发展状况进行反思，不断的进行自我改善，有效延伸学生的知识视野，帮助学生树立正确的到的关键目标。
因此教师通过在课堂当中设置课堂探究活动，学生从自身角度出发，运用自身的思维对相应内容进行探究，学生在课堂当中的参与力度的同时也能够充分发挥学生个人价值，让不同学生之间交换自身对于相应问题内容的探索思路，使学生能够对同学的探索思维进行相应的分析，从而对自身进行反思，不断提升个人探索能力。为了能够提升学生对于相应内容的感知，让学生能够更加深刻的剖析真实案例当中所富含的道德观念，可以针对某些案例设置辩论活动，学生从不同的角度对案例内容进行分析，深刻感受道德观念所带来的巨大影响，从而激发学生的个人情感，引领学生更加主动地树立正确道德观念目标。
三、设置生活实践，引领学生参与
要想不断推动学生个人综合素养的提升，使学生能够树立正确道德观念目标并向着相应目标学习发展，就需要教师更多的设置生活实践活动，引领学生真实参与，使学生能够更加真实的体会相应道德观念，对于社会发展的重要作用，同时也能够使学生检验自身的道德素养，从而不断对自身的行为进行改正，以推动学生建立更缺正确的价值观念。因此教师可以针对当前学生设置不同类型的社会实践活动，让学生参与相应的公共活动，学生能够更加真切的认识到当前人们道德观念对于人们各种行为的影响作用，从而推动社会的良好发展，有效带动学生个人成长。教师可以引领学生参与维护交通秩序的活动，让学生实际参与到交通指挥工作当中去，并引领学生对整个工作过程进行观察和分析，分析当前人们个人道德观念对于整个交通秩序的影响作用，从而使学生能够更加充分的认识到正确道德观念对于社会良好发展的重要作用，以不断引领学生树立正确的道德价值观念，目标从带动学生的发展帮助学生树立更加高水平的思想道德素质。
总结：随着我国社会的不断发展，对于人才的要求逐渐提升，越来越重视学生个人素养的培养，让个人的思想道德思想作为学生综合素养的重要部分，对于学生未来发展状况有着重要影响，因此就必须要加强当前道德与法治课程的教学，道德与法治课堂当中融入立德树人的相应教学理念，让教师在课堂当中引领学生更加客观的对道德观念进行认识，以及帮助学生认识，树立正确道德观念对于社会发展的重要性，从而不断推动学生树立更加正确的道德观念，帮助学生建立相应的思想道德思维，使学生能够以辩证客观的态度分析社会与生活当中的各种问题，提升学生的理智性，同时也能够不断推动学生个人思想道德素养的提升，使学生以更加正确的态度学习道德与法治课程，从而带动学生个人的成长。
参考文献：
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