黎均明
东兴市江平镇沙尾小学 538101
[内容摘要] 校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。
[关键词]党建引领 校园文化建设 学校发展路径
在去年参加了东兴市教育局关于举办第一期东兴市新时代中小学基层党组织整体化建设暨党务工作者核心素质提升专题研修班的培训学习时，得到南宁师范大学曾令辉教授、黄日干书记等专家的指导，在曾令辉教授主讲的《新时代中小学基层党组织负责人党建核心素养培育与提升》、《新时代中小学基层党组织 SWOT 现状分析与整体化路径》；玉林一中副校长王进主讲的《党建工作经验分享》等课堂的指导下。课后我对照本支部工作中和学校校园文化建设工作所遇到的问题做出了新尝试。
一、学习运用SWOT分析方法查找学校问题，寻求适合学校特色发展的途径。
我校原受江平镇巫头小学党支部管辖，2020年6月支部优化后，现属江平镇江龙学区管辖。我校在支部引领下，结合实际，学习在党建引领下，通过打造校园文化建设的一些做法，彰显办学特色。先从组织支部学校班子领导入手研究。学校领导班子与老师们一起学习运用SWOT分析方法对组织内部的优势、劣势和外部的机会和威胁等各要素，进行比较分析，寻求学校发展路径。本文就以江龙学区党支部学校的沙尾小学为例，以党建引领，打造校园文化建设为起点而提出的一个新构想。
二、从学校历史沿革入手提炼校园文化。
沙尾小学位于江平镇沙尾农场22队，东临巫头村，南临北部湾畔榕树头大堤海域，与越南隔海相望。西临榕树头村。六十年代初期响应国家号召，钦州地区各县公社派人支援，到在江平镇巫头村西头墩与榕树头大岭脚修筑第一位垦。因该沙头墩与越南隔海相望，距离近。在1972年围海后火光农场派出22连队驻守边疆，并在驻地开荒造田。当时新建第一围垦后，驻地四周全是沙墩，地处与巫头山尾相连，故名沙尾。
沙尾小学原是农垦火光中学下属的一所村完小，创办于2000年9月。7年后，广西壮族自治区人民政府颁布文件，从2007年1月1日起，火光农场中学正式移交沙尾小学给东兴市人民政府接收管理。并于2010年1月1日起移交属地江平镇中心小学管理。这是学校历史的延续与变迁，也是学校宝贵的历史文化，应当要让每一位师生了解。
三、研究确定学校管理的定位、理念与三风建设。
支部学校结合沙尾小学的地域文化环境，紧紧围绕“发扬农场垦荒精神，创建边海特色学校”的办学定位，提炼学校以“善于积累、勇于开拓”的办学理念。树立了“敬业、勤业、精业”的教风；“乐学、善学、博学”的学风；“求精、求美、求新”的校风。坚持依法治校，依法治教，狠抓内部管理，凸显办学特色，意在培养学生传承农场前辈的垦荒精神，在为人处世，学习生活等方面懂得反思，善于积累经验，让积累成为孩子的一种习惯。
四、根据学校实际出发，构建校园文化建设总体思路。
随着东兴地域的经济发展，人民生活水平的不断提高，对教育的要求越来越高。在这种情况下，学校的生存与发展就成了市教育局与校长苦心思考与研究的问题。沙尾小学与其他学校相比，办学规模小，所在的地域相对偏僻，缺乏外界学校联系交流，与地方教育的还有一定的差距。要想改变学校状况，需要具备办学特色，增加学校的知名度，产生广泛的社会影响，赢得社会的关注，家长的信任。
根据学校实际情况，学校在支部SWOT分析方法的启蒙下，找准自身优势、劣势、机会、威胁要素，从党建引领全局出发，做好学校发展规划。
本次规划中做出的校园文化建设总体思路是：先做好学校顶层设计（即办学定位、提炼办学理念、三风建设），再分步实施校园相应文化建设。具体布局为：
（一）、学校南教学楼东头侧墙：做好办学定位、提炼办学理念、三风建设上墙。
1.根据学校地域文化特点，从我校师生的办学愿景出发，我校提出了以：“发扬农场垦荒精神，打造边海特色校园” 的办学定位，并提炼出：“善于积累，勇于开拓”的办学理念。
2.确定学校三风建设为：校风：求精、求美、求新教风：敬业、勤业、精业学风：乐学、善学、博学
（二）、学校北教学楼东头侧墙：做好“社会主义核心价值观”、“ 教育方针”上墙。
（三）、从“党建＋学校135工作”创建学校特色着手。以围绕 “善于积累，勇于开拓”1个办学理念；坚持“引领学校文化发展、引领教师幸福从教、引领学生乐学、善学、博学，健康成长”3个引领；通过学校开展的一系列活动实现5个促进，创建办学校特色品牌研究。
五、行动策略
校园文化建设是学校建设的重要组成部分。为了进一步优化育人环境，切实落实市教育局下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，彰显特色，我们即刻分工行动、落实任务。
1、表层文化宣传。
学校整体设计，大项目文化宣传上墙，报请江平镇中心小学实施。校园内有关植草、种花，百叶箱、雨量计护栏，学校南侧空地布局“美丽沙小”字样，学校西墙组织绘画等校园文化大家分工合作。综合楼文化宣传、班级文化、爱国主义教育由班主任和少先队辅导员负责做好。带领班干、队干共同做好系列主题活动。
2、围绕 “善于积累，勇于开拓”的办学理念，学校拟今后开展的系列活动文化创建办学校特色。
（1）.教学活动主题紧扣“积?拓”组织开展校本教研。旨在引领教师们善于积累教学经验，在自我反思中不断成长，发挥“农场人”垦荒精神，敢于实践，勇于开拓创新。
（2）.少先队活动主题围绕“善”开展的“孝”“帮”“好人好事”活动；围绕“拓”开展的系列活动“拓新航模实验、计算机兴趣组”，“拓荒种植研究组”，“拓展书画唱演组”，“拓动体育竞技组”，“拓宽博览组”。
（3）.班主任安全工作主题围绕“积”安思危，“拓”研校本教材开展班级系列安全教育活动。
(4).班级中队围绕“善于积累，勇于开拓”的办学理念，在校园南北两面开垦“实践园”。
下一步的工作设想：以党建工作为引领，向江平镇中心小学申请经费完善校园文化建设。同时，组织教师总结、收集学校文化建设亮点与成果，结合支部党建工作打造校园文化展，建设“小而美”校园。
反思不足：1.学校公用经费有限，在实施校园文化建设过程后，项目经费不足，需上级主管部门江平镇中心小学给予大力支持。2.学校专业师资力量欠缺，少先队活动开展未能做到全面实施，特别是在科学课的种植实践、气象观察这些实践课的开展仍需有效引导好。
3.校本教材的素材整理未有完善，仍需今后继续积累完善。
[参考文献]
[1]特色学校创建的理论与实践【M】.程振响、季春梅等.北京 高等教育出版社，2012.5