柯水良
福建省永春苏坑中学 362611
摘要：立足于现如今素质教育工作仍持续推进的实际状况，思想政治教育在教学中的重要性正与日俱增。加之，初中阶段的学生正处于身心健康、人格素质完善养成的关键阶段，结合当前初中思想政治教育的教学实践工作的实际状况，这都对“情”与“理”在初中思想政治教育中合理、有效的运用提出了更高标准、更加明确的要求，这就需要教师在教育教学中辩证看待、正确使用“情”与“理”。
关键词：思想政治教育；“情”与“理”；初中教学
引言：结合当前初中思想政治的教学实践工作，为落实“情”与“理”在初中思想政治教育中的有效推进，教师在授课过程中，要注意授课的方式方法，客观、辩证看待“情”与“理”的联系，“情”“理”结合，让学生在温暖客观的环境中学习思想政治，搭建起学生与教师之间的情感桥梁。教师能够在给予学习思想政治基础知识，促进学生健康成长的同时，还能够加强对学生思想政治方向的引导。
一、思想政治教学中的“情”与“理”
“情”是支撑我们日常生活中的一种重要的心理活动，积极的情感使人勇于奋进，反之，消极的情感会让人萎靡不振。若教师在进行初中思想政治教育的过程之中，学生的情感不能被充分的调动，长此以往，学生会渐渐的失去对课堂的兴趣。但是，若教师能够在日常教学中有意识的注入情感教学，课堂严肃活泼并重，在和谐融洽的氛围中传授知识，将会获得事半功倍的学习效果，进而提高课堂质量，实现教学目标。“理”作为初中思想政治教育中的核心内容，是事理是理性更是初中生接受思想政治教育的根本目的。作为逻辑代表的“理”在日常的沟通中能够使人信服理，在教学中更是如此。综上所述，教师在对学生进行初中思想政治教育时，要充分的将“情”和“理”结合起来，一方面建立教师与学生间情感的纽带，另一方面通过说理使学生信服，提升学生的思想政治素养。
二、初中思想政治教育中“情”“理”结合的有益探索
（一）将“情”高度融入思想政治教学之中
在新课标视角下的思想政治教学，更加注重情感的融入。即思想政治课堂不再是生硬程序式的教学场所，其是带有教师关爱和学生热爱的情感式课堂注重以情感人，以情育人。
以《友谊的天空》这一单元的教学为例，友谊作为我们日常生活中最贴近最亲密的情感之一，伴随着我们从小到大的成长。教师可以引导学生课堂上自由发言，叙说自己与挚友的故事，通过聆听同学之间的故事，加深老师对同学们的了解，从而展开“因地制宜”式的教学。
对于主动敞开心扉，发言的同学教师要给予高度的认可和一定的引导，在鼓励和掌声中，学生会增强自己的自信心，遇到教师提问时主动分享，由此增加了课堂活跃度；而对于平时沉默寡言的同学，教师在这个时候就更要对其进行言语和行动鼓励，争取做到带动班级里的全部同学都能够积极的畅所欲言。
（二）将“理”融入思想政治教学中
新时代素质教育除了注重以“情”育人，还需要做到以“理”服人。除了课本上理论知识、观念的教学输出外，更多的应该以摆事实、讲道理、演绎推理归纳的方式来授课，争取做到解决学生思想问题和困惑的同时，让学生对课堂留下深刻的印象，提升学生的思想觉悟。
以《生命的思考》中第八课《探问生命》的教学为例，对于生命的起源；生命是怎样延续的；生命是永恒的吗等一系列问题而言，单凭教材上的文字很难让学生真正明白“我们的生命”。倘若教师通过PowerPoint中的插入3D演示图的方式形象具化的方式为学生讲解会跟让学生理解消化。对于《敬畏生命》小节的讲解，除了朗读与敬畏生命相关的诗篇、课文外，教师还可以通过列举“5·12”汶川大地震中涌现出来的无数英雄事迹及英雄们的现状，除了教育同学们珍惜生命敬畏生命外，还可以起到传递一方有难八方支援的民族感情。
（三）将“情”与“理”相融合，共同促进思想政治课堂的推进
“理”是“情”的基础，“情”是“理”的疏通工具，二者息息相关，互为补充，相互促进。初中生在学习思想政治教育的过程中，由于理论具有抽象性，所以，在进行初中思想政治教育的时候，将情感与理论联系起来授课，能够帮助学生对理论进行更深的掌握。
以《亲情之爱》的教学为例，随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都产生了巨大的变化。与原始社会、奴隶社会、封建社会、近代社会的家庭相比，现代家庭出现了氛围民主和谐，成员关系平等，交流关系等特点。一方面，需要让学生理解社会变迁的一个过程和背景原因，是什么样的时代因素与客观环境导致了家庭的变迁，不同社会环境中家庭又有什么不同的特点；另一方面，让学生畅所欲言自己的家庭是什么样的是学习型家庭、娱乐性家庭还是“专断”型家庭，帮助学生树立正确的家庭观。
三、结语
综上所述，在新素质教育的视角之下的初中思想政治的教学，“情”与“理”相容能够达到更加事倍功半的教学效果。教师在教学实践中应该有意识的将二者相结合，应用于日常的教学活动中，用“理”让学生学知识，用“情”拉近师生距离，建立起新的学习思维，在达到新课标教学要求，提高教学质量的同时，还能够提升学生的综合素质。
参考文献：
[1]缪延芳.浅谈素质教育下的初中思想政治教育教学[J].课程教育研究，2018,(47):70
[2]杨富新.浅谈情感教育在初中思想政治课教学中的应用[J].新西部(下旬刊),2017(2):131,146.