黄静毅
广东省汕头市金禧中学 （广东 汕头） 515041
摘要：随着改革开放新时代的发展，习近平总书记提出新时代思政教育的“三个使命”———培养新时代中国特色思想品德，塑造新时代中国特色社会主义人格，引导新时代中国特色社会主义实践。初中物理教材中蕴含着丰富的思想教育因素，能使学生在学习知识、发展智力的同时，思想品质和其他心理素质都能得到相应的发展。
关键词：爱灌溉；筑学梦；德育教育；物理教学
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”2019年教师节表彰大会上，习近平总书记深刻阐释教育改革见解， 也表达了对教师殷殷期望和希冀。长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，爱国敬业，立德树人，争做“四有好老师”，为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量。
教育的本质是培养人才，即培养知识和道德兼备的人才。人才培养不仅是教授各类科学文化知识，更需要塑造良好的品德，如果教育培养出来的只是具备知识和才能，而缺乏道德品质的话，也就难以得到社会的认可，人才培养也就会走上歧途。陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。物理作为初中的基础学科，教师应注重与身心发展结合的教学方式，除了培养学生的学科素养，还需要“立德树人”，培养学生的思想道德观念，为学生树立正确的情感态度、培养良好的精神面貌做努力。
一、爱灌溉——体现德育之美
1、心与心碰撞，引起思想共鸣
初中生正值青春年少，对任何事物都有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物特别的感兴趣，且好问并富有幻想。物理教学应触及学生灵魂，引起思想的共鸣，从而激发学生学习的积极性。“玩中学，学中乐”也是课改追求的目标，物理教学通过有趣的实验来激发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。一个好的有趣的物理实验可以拉近老师与学生的距离，让学生终身不忘。用一块玻璃板，放在水里浸一下，玻璃一头放在桌子上，另一头用几本书踮起，拿一个杯子，在杯口沾些水，倒扣在玻璃板上，用点燃的蜡烛去加热杯子的底部，玻璃杯用自己缓慢的向下走。像《用自己会走路的杯子》这样有趣的演示实验激起学生对物理的兴趣，激起学生学习物理知识的兴趣，拉近师生之间的距离，引起思想的共鸣，促使他们树立努力学习，勇于探索，挑战自我的决心和信心。
2、物理学家事迹，体现感恩与人文思想
在学习新知识点的时候，教材中通常会附注新知识的发现者的生平信息。教师可以将物理学家的生平事迹作为情境导入课堂教学中，让学生对该知识点产生感性上的认识，进而增强对理性知识的探究欲。教材中的物理学家资料比较单调、死板，这就需要教师在课后搜集相关资料，并整合语言，为学生精准地叙述出来。
斯蒂芬·威廉·霍金，英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。在他被确诊患上了“卢伽雷氏症”之后，仍顽强地工作和生活着。一次记者会上，霍金恬静微笑的回答记者的问题，“我的手指还能活动，我的大脑还能思维;我有终身追求的理想，我有爱和爱我的亲人朋友;对了，我还有一颗感恩的心……”。霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界。励志照亮人生，成功改变命运!物理教师可通过生动阐述物理学家的成长经历来鼓励学生，为他们树立学习的榜样。
二、筑学梦——渗透德育之道
1、德育教学的基础——环境保护教育
初中物理教材中蕴含着大量的德育因素，物理教师充分利用教材对学生进行思想政治教育是责无旁贷的。通过物理学科特点对学生进行德育渗透，逐渐形成辩证唯物主义的科学世界观，掌握认识世界的科学方法。在能源的开发和利用的章节中，提出人们日益增长的生活需要与能源有限的矛盾，导致能源危机，教育学生本着节约的原则，珍惜一度电、一克煤，为社会作贡献。人类在开发和使用能源的同时，对地球自然环境会产生较大的影响，在讲述风能的利用、燃烧等问题时，也要对学生阐述其产生的废气、废渣所造成的环境污染，还有像针对生活中砖瓦厂、各类机动车排出的烟气，声音中的噪声达多少分贝会让人失去听觉，感到烦躁不安，无法学习、工作、生活、及休息等知识点，通过对这些话题的讨论与分析，对学生可以顺势进行理解他人的教育，加深学生对噪声的了解，同时使学生增强环境保护意识。
2、德育教学渗透课堂——构建良好的物理教学环境
在新课引入时，把德育放入物理知识中，让学生带着有教育意义的问题，学习新的知识。如：在讲《安全用电》的时候，先讲授一些无故触电的事例，有的人不懂电的知识带电操作或者靠近高压线，以致丧命黄泉，引导学生有安全意识，接着讲授安全用电常识，这样促使学生产生浓厚的学习兴趣。
在课堂也可以随时引入的德育教材，并让学生讨论，如讲惯性时，各种交通事故，给人类带来很大的财富和生命损失，提出问题“能不能尽量避免交通事故？”让学生讨论并提出解决方案。
3、提升德育教学境界——领略前沿科技
通过我国历史上有关物理科学的发明创造，我国现代科学技的伟大成就，增强学生民族自信心、自豪感和对社会主义祖国的热爱。在物理教学中，花一点时间就可以叙述清楚，既可以加深对物理知识理解，又可以拓宽学生视野，激发民族自豪感。如：《机械能》引入我国三峡工程截流通航；《电阻》介绍华为电子的新科技；《电与磁》讲解磁流体在新科技方面的应用；《电磁波的海洋》普及电磁波在日常生活中的运用……国外有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。
在中学阶段，中学生正处于世界观逐渐形成的时期，物理学科中所蕴含的大量德育因素，对于学生的思想政治教育建设和培养他们正确运用辩证唯物主义思想去观察和解决问题的能力，培养核心素养有十分重要的作用。
参考文献：
[1]余清训.初中德育教育创新研究[J].时代教育(教育教学).2012(04).
[2]卢少军.中学德育课程与教学研究[M].济南：山东人民出版社， 2004.
[3]祁德渊主编.中小学可持续发展教育教师指导用书（中学文科）[M].北京:中国