韩丽
广东省东莞市樟木头养贤小学 523635
摘要：在我国科技的发展，各领域的技术水平逐渐提高的今天，进入信息化时代的教育对教师也提出了新的认识和要求，信息技术教师更应该在信息化时代抓住机遇，不断更新教师队伍的能力水平。
关键词：中学；信息技术教师；应具备；基本能力
引言
随着信息化技术的不断发展，各行业领域中计算机技术、数字化技术等先进技术得到广泛应用，但教师信息技术应用仍表现出信息化教学能力薄弱、信息化教学水平差异大等问题。为缩小中学教师信息技术应用能力差异，找出差异产生的具体原因，对教师信息技术应用能力进行类别划分，探宄影响不同类别教师信息技术应用的关键因素显得尤为重要。
1建立并推广创新教师信息技术应用机制
在中学教学活动中，教师应用信息技术来提高整体教学质量必然会改变学生传统的学习模式，从而对传统的教学模式产生一定冲突。为此，学校应该积极创新教师信息技术的应用机制，从而保障教师将信息技术应用在教学中的积极性。建议该机制以奖励为主，学校可以定期在学校中组织各种形式的信息技术与学科教学相融合的活动或者比赛，对表现突出的教师学校给予一定奖励。针对教师提供的优秀课例、优秀课件、优秀习题等学校均可以给予一定的物质或者精神奖励，通过这种形式激发教师将信息技术应用在科学教学中的积极性。
2提高信息技术老师的学科专业知识
如果想要提高信息技术老师的专业能力最重要的就是要具备扎实的学科专业知识，因为扎实的学科专业知识是一个老师从事教育教学工作的基础。学科专业知识包括和信息技术有关的理论知识，另一方面是在工作中逐渐总结的教学经验，还包括有关教育学和心理学的内容。具备以上所述的内容才能够更好的理解学生心理、把控课堂教学，取得更好的教学成效，如果学校能够对中学信息技术老师进行相关培训，教师一定要把握机会，积极参与、认真学习，如果学校缺少对信息技术老师进行专业培训的活动也不影响教师的学习，随着教学信息化的不断发展，网上有很多免费的教学资源可以让大家免费去学习。教师要主动的有选择性的去学习，来不断提高自己的能力和教学水平，让自己的课堂教学更加精彩有趣，一个优秀的老师才能够培养出更加优秀的学生。
3多维评价方式实现以评促学促用
科学合理的评价机制能激发内生动力，提高培训质量。先前评价通常按照静态的量化标准进行考核认证，颁发一纸证书，此类评价属于总结性评价，过于看重知识和技能操作技术的考核，应用能力考核缺失。因此，培训考核应遵循科学规范、公正合理、操作简便、有效激励的原则，制定详细的考核细则，通过多维度评价，既可检测培训效果，亦可发现培训不足。通过培训现场评价、后期跟踪评价、竞赛评价、课例观摩等相结合。现场评价可以通过现场观察、问卷、同伴互评、小组互评、现场考核等方式重点关注知识、技能、方法、参与度、贡献度等情况；后期跟踪通过微信、QQ、视频以及现场观课议课等多种手段，不定期进行跟踪督导，关注教师改进教学实践、教学应用效果等情况。竞赛评价则是通过教学技能大赛、信息化创新大赛、优课大赛等方式以赛促训、促学、促用进而检测培训效果，对表现突出的教师和学校予以嘉奖，表彰先进，督促后进。
4加强培训，建立监督奖励机制
在中学教师意识到提升信息技术能力的重要性后，教师会自主通过各种途径完善自己能力，而从学校角度而言，其应该定期为教师进行有针对性的相关的在职培训，例如针对年纪大的，本身信息技术能力薄弱的年纪大的教师，可以先对他们进行基本能力的培训，包括Ｏｆｆｉｃｅ软件的应用，教室多媒体设备的运用等；而对本身有一定信息技术能力的青年教师，各高校可以聘请专业人员，跟他们分享时下最新的信息化教育软件、ａｐｐ等的信息以及使用方法。不论在哪个层次的培训中，都应明确教师在结束培训后应达到的信息技术能力应用标准，包括操作设备的水平、将信息技术运用到课堂中的水平以及应用信息技术能力开展科研能力的水平。为确保培训的质量以及激发教师参与培训的积极性，学校应制定相应的奖励机制。可将培训后的信息技术能力的提升成果作为职称评定以及评优评先进的重要依据，从而激发教师参与培训并提升自己信息技术能力的积极性。除此之外，教研室还可以定期组织经验分享，邀请信息技术能力教高的英语教师分享经验，开放课堂观摩并对其他教师提出的问题进行回答、指导。为了鞭策教师积极主动提升自己信息技术能力，学校还可举办以信息技术能力为依托的各种赛事。需要注意的是学校提供的各个培训一定要关注教师整合信息技术能力与传统课堂的能力，从而使中学教师们发展出的信息技术能力能够有效解决教学以及科研中遇到的问题。
结语
全媒体时代下，中学教师应该树立信息化教育理念，自觉学习相关知识和技术，提升将信息技术应用在课程教学中的能力，从而推动教学改革的顺利开展。
参考文献
黄澄辉.新时代中小学教师信息技术应用能力提升的优化策略探析[J].中国教育信息化，2020（08）.
[2]张雅文.中小学教师信息技术应用能力提升研究[J].课程教育研究，2020（07）.