陈荟宇
云南省昆明市嵩明县教育体育局教研室651700
摘要：思想品德课程在初中阶段是重要的教学组成部分，初中生在该年龄阶段容易产生逆反心理，往往需要教师在人生观与价值取向等方面进行积极正向的指引。为培养小学学生形成更好的价值观，教师应将现代教育技术融入思想品德教学中，在生活中培养学生形成良好德育观念，从而促使学生更好地适应自身发展，早日形成社会所需的品格与能力。
关键词：现代教育技术；初中思品；思考
引言：目前的计算机化，现代教学技术是运用理论和技术设计的过程和利用相关的教学资源，以优化教学和学习实用的初中思品课程。随着社会的不断进步和发展，必须尽快适应信息时代发展的需要，真正将学科与现代教学技术相结合，利用现代教学方法和现代教育技术提供新的教学模式，有效地丰富教学内容，从而提高教学效率。
一、把现代教育技术融入初中思品课的具体应用
随着现代信息技术的发展，我们初中的思品教学随着现代信息教育技术的发展而发生了巨大变化。例如，初中教育的许多内容都利用到现代教育技术，它对于将其学生的学习来说至关重要。特别是在初中思品课程中应用现代教学，初中思品课程应充分利用现代化的好处。促进教育改革和提高教育质量的技术教学方法。
1.1利用现代教育技术来为学生创设一个良好的教学情境
研究表明，学习内容与学生接受知识的程度密切相关。因此，初中思想品德科目的教学应充分利用现代教学技术，创造教学环境。这对学生很有意义，使他们能够在学习过程中发现真相，从而使他们对思想学科有更大的兴趣，在一定程度上教学情境与思品课程的教学效果直接相关。因此，初中教师必须充分利用现代教育技术，在学生中产生情感共振。在现代教育技术的支持下，寻找和利用初中教育的突破，在良好的教学条件下获得新的教学方式，为了改善初中思想课程中的教学气氛，使初中教学更加丰富、更加友好、更有意义。
1.2利用现代教育技术来让学生的行动更具实效性与可操作性
初中思品课程的内容往往更具理论性和概念性，如果仅仅采取一般的教学方法，当人们陷入一种讲道的恶性循环和思想教学的时候，就很难取得更好的成绩。在初中教育中，就会使整个课堂变得十分枯燥，无法产生优质的教学效果。因此，初中的思想科目教学应当充分利用现代教学技术来改进思想科目教学过程，并通过教学技术让学生看到这些科目的内在，以实用和直观的方式处理抽象思想和道德标准，使学生能够熟悉课程中丰富的教学内容。初中的思想材料教学也可以通过网络进行，以找到更多的信息来为学生提供在线教学辅导，利用现代教学技术为学生提供了传播思想的场所和手段，使初中的思想教育更有针对性和更有效。中学的思想教学不仅在理论上，而且在实践上都面临着许多困难。行动是思想和道德教育的基石和中心，是思想和道德教育的首要目标。所以，中学的思想科目教学必须充分利用现代教学技术，从理论学习到实践教学的重大突破。通过现代教学技术，使学生能够在初中获得有关思想材料的知识和成功经验，从而使他们能够获得这些材料的实际应用知识，进而让学生的行动更具有操作性，克服意识形态和道德教育的瓶颈。
1.3利用现代信息技术来培养并提升学生的创新精神与创新能力
现代教学技术中的现代教学工具和辅助教学工具可以实时用于创建一个图形、文学和视频的学习模式，为学生提供多种深入思考和评估的机会，并激励他们思考，从思考中吸取教训，培养他们创新精神和创新能力。因此，初中的思想教学必须让思想教师提供更多的教学信息，使学生能够扩大和深化各种感官认知，扩大初中思想教学的时间和空间，不断丰富学生的经验，有效引导学生加强记忆，改进思想科目教学内容，发展如观察，记忆等方面因素，最大限度地发挥他们的创新能力，提高他们适应实际问题的能力，培养他们的个性，提高他们对思想课程的兴趣和热情。
二、在初中思品课中应用现代教育技术的注意事项
2.1现代教育技术融入初中思品课中去，不能由填鸭式发展到机灌式
现代教育技术的发展和进步为初中思想品德教育创造了良好的学习机会，创造了更加多样化的图像、动画和视频等教学内容教材。初中现代教育技术思想道德教育既要给人以活力和色彩，又要避免传统教学从“填鸭”到“机灌学习”，要尊重学生的主动性，找到学生的地位才能真正促进学生的独立思考和创新能力。
2.2现代教育技术融入初中思品课中去，不能过于依赖现代化教学机器
在将现代教育技术纳入初级中等教育课程的过程中，应制作高质量的教材课件，以确保教育的方便性和质量。然而，现代教学技术不应在融合的框架内不加区别地应用，也就是说，在初中的思考课程中，这些课程过于依赖教材，从而使教师过度投入教科书的制作，忽视教科书的学习，如：教育的其他方面以及教育的实际特点。因此，中学的思想教学应避免编制过于正规化的“课件”，避免让教学陷入教学周期的僵局。只有在考虑到这些因素的前提下，才能使初中思品辅之以现代教学技术，可以提高教学效率。
2.3在思想品德课堂创建生活化教学情境
小学阶段的思想品德教学老师往往担负着重要职责，良好的德育教育甚至能够为小学学生未来的人生增添不一样的光芒，使学生意识到思想品德的重要性。若想实现思想品德生活化回归，教师便需要创建相应的生活化教学情境。生活化情境能够帮助学生联系实际，增强对课堂理论内容的理解与记忆。例如，当教师讲述到团结的重要性时，便可以为学生构建生活化模拟情境，引导学生一同参与到课堂活动中来，感受团结给自身以及整个集体带来的体验。当课程结束后，教师可为学生布置探究性作业，引导学生在生活中搜集与团结相关的活动或游戏等，同时可引导学生在家庭、学校中联系实际，思考生活中与团结分不开的事情有哪些。教师通过构建生活化情境，引导学生在思想品德课堂养成联系实际生活的习惯，如此便能够在一定程度上提高思想品德课程的有效性。
结束语
总而言之，在当前的教育环境下，要想使整体初中思想教育教学有更好的突破，就需要教师能不断融入现代教育技术，优化教学课堂，提高整体教学质量。
参考文献
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