唐军1 唐美霖2，
1.湖南师范大学招生办公室，湖南长沙，410081
2.湖南师范大学文学院，湖南长沙，411081
摘要：新高考改革的背景下，师范类院校的人才选拔机制得以快速发展。文章介绍了新高考改革背景的科目选择，给出了师范类院校的学生的学习特征。本文介绍了师范类院校的人才选拔机制的问题，并且给出了新高考改革背景下，师范类院校的人才选拔机制的基本情况和对于改革前问题的解决。通过实施高考改革，既可以使得高校可以迅速实践起来，做好创新改革的工作，也可以帮助学生选择自己喜欢的专业。
关键字：高考改革；师范类院校；人才选拔
1.新高考改革
新高考改革背景下，全国多个省份实行了高考综合改革，学会说呢过吗首先就要面临的是专业科目的选择，在“3+2=1” 的新高考模式下，考生有多种选择。“3” 就是语数外三门必考学科，“1”指物理或者历史选择一科，“2”指在剩下的学科中选择两门自己喜欢的学科。学生们需要根据自己的兴趣爱好去选择合适自己的学科。在选择的时候还需要结合自己未来选择高校的专业和未来的就业方向来定。
2.新高考改革背景下，师范类院校学生的学习特征
教育是一个国家快速发展的根本。随着科技的快速发展和互联网的普及，人们对生活水平不断提升。家长们也越来越重视学生们的受教育情况。新高考改革的背景下，大学生也会发生一些变化没不论是学习方式还是学习目标方面。
第一方面，在学生的学习方式上，学生们从以往的被动学习转变为主动学习。学会了从以往的被动接受老师的灌输式知识到主动开始探索、发现。学会们开始主动去发现生活中的有趣的事情，积极的去探索未知的世界，最终实现自己的意义，而不是被动的听老师给大家灌输的全部知识。学生们可以通过从网络上获取自己所需要的一系列知识，丰富自己的知识储备量。新高考的形式下，考核的内容发生了根本的改变，这将会更加强化学生的学习能力。因此，师范类院校也应该在课堂的教学中做出一些调整，可以采用专业课堂分组的形式来帮助学生更好地理解问题，让学生做学习的主人。比如，有的院校采用对分课堂的方式来鼓励学生自我学习。主要是想要通过把一半的时间给学生，让学生发挥课堂的沟通交流的能力，积极讨论，发散思维，激发学生们学习的兴趣[1]。这种教学的方式给了中国的教育新的启发，我们可以通过把传统的讲授式和讨论式结合起来，发挥新的模式下的课堂优势。
第二方面，新高考改革背景下，合并了录取的批次，各地相继合并了本科二批和本科三批。除此以外，各地改变了传统的志愿填报方式，由“学校+专业”的志愿填报方式转变为“专业+学校”的方式。积极地探索录取形式。合并了录取的批次以后，给学校和学生更多的选择的权利。这种方式可以让学生更加认清楚自己的情况，并且结合自身的情况填报志愿学校。对于选择高校的学生来说，他们经常会综合学校的就业情况和专业设置来选择适合自己的学校。这大大减少了学生在入学的时候选择自己不喜欢的专业的几率，对于提升院校和学生的发展是一次不可或缺的机会。对于学校来说，师范类院校会更加注重自己的专业技能的建设，而不只是在建设面子的工程上，这将会加快推进高校精准的定好自己的位置，培养院校的专业学科建设和人才培养，走专业型发展的道路。
第三方面，在学习的目的上，由单一的目的到复杂的目的。以往的教育是主要为了获得高等教育的毕业证，通过教育来改变命运。然而，在高等教育普及的今天，新一代大学生出来为了获得高等教育的学历以外，他们还希望可以学习一些专业的知识技能，有的希望可以找到自己的职业规划的方向，有的是为了提高自己的社会地位。大家的追求不仅局限于单纯的学历文凭，还有许多学生把关注点转移到个人的需求上。因此，大学生的学习的目的越来越复杂了。
3.师范类院校人才选拔机制的问题
新高考改革背景下，师范类院校的人才选拔标准也发生了巨大的改变。但是仍然有许多问题存在。
（1）师范类院校的人才选拔机制的实践性较弱
大多数师范类院校的前瞻性不足，改革实践性差，创新力不足，导致缺乏探索精神。因此，大多数高校在进行改革的时候往往会采取观望的态度，等到有些省份率先进行改革以后，再进行自身的改革，这都导致院校的创新性受到影响，最终实践性也会很差。
（2）录取的模式降低了考生的志愿的匹配程度
在高考填报志愿的时候，许多考生都填写的服从调剂，最终选择了和自己的兴趣不符的专业。大多数师范类院校都是以高考的成绩从低到高排名的，分高者的天下，这种方式虽然比较公平，但是也有自己的弊端。许多学生由于分数不是很高而被动的选择调剂，因此没有主动选择的权利，这忽略了学生的个性的发展和成长的需求。
4. 新高考改革背景下师范类院校人才选拔机制
新高考改革背景下，高考改革把综合素质作为学生的考核标准之一。综合素质的评价标准包括学生在高中阶段的平时成绩、身体健康情况、创新精神、学生的品德等。这些客观的记录了学生在高中阶段的表现，有助于院校更加全面的了解学生。除此以外，学生可以通过自己选择自己合适的科目，提前做好自己的职业规划，有利于学生的综合实践的能力，帮助学生全面发展。
新一轮高考改革就是构建“一体四层四翼”的高考评价体系[2]。所谓“一体”就是指高考评价体系，主要讲的是树立“立德树人、服务选拔、导向教学”的立场，主要是讲的为什么要考的问题，这也反映了高考必须要服从“立德树人”的目标。“四层”分别指“必须具备知识、关键的能力、学科技能、核心价值”四层考察目标，其主要回答学生们考什么的问题。“四翼”指的是通过明确“考察的基础性、综合性、应用性、创新性”等四方面的内容。主要回答学生怎么考的问题。高考是一个选拔性的考试，目的是把不同层次的人区分开，选择适合不同水平的学校的学生，对于师范类院校来说，其选拔也有自己的标准。普通的师范类院校，主要是注重教师的教育方面的专业性。当今社会，人才培养的重点主要是加强学生的素质教育，培养创新思维，鼓励学生个性化发展。
高考改革的背景下，师范类高校的培养在招生和培养模式，课程体系，教学内容，教学管理等方面的改革。改革提高了师范院校的教学的多样性，体现了各校的办学条件，历史发展，办学目等方面的个性化特征[3]。并且，各师范院校注意培养学生的教学思维，通识化教育，强调文科和理科相互渗透，让学生可以根据自己的兴趣选择自己心仪的师范类专业，新高考改革后，许多师范类院校的学科特色越来越明显了。这也需要个师范类院校不断提升自己，是自己在同类院校中得以生存发展。
新高考改革背景下，院校的人才选拔机制的实践性得到提升，高校可以通过自主选择的形式，选择符合专业特色的、适合培养的人才。师范类院校作为有鲜明特色的院校，主要是为国家培养师范类的人才，师范类院校可以先行的进行改革创新，做好领头军的角色，为其他的高校打好样板。
新高考改革，学生可以自主组合自己感兴趣的专业，做好职业规划。这就大大减少了学生因调剂而选择自己不喜欢的专业，这对学生的整个职业生涯有着决定性的意义，也有助于学生的个性发展，培养学生的创新能力和全方位的发展。
5.结语
高考改革对高等院校和学生来说，都是一个发展的机会，只要双方可以抓住这个机会，高校就可以快速发展自己，克服高校的传统的人才选拔机制的问题，提升自身的竞争力。学生也可以在这个大环境下，选择适合自己的高校，做好自身的职业发展的规划。做好高考改革，对于师范类院校的人才选拔机制来说是一个至关重要的环节。
参考文献
[1]马晓云，柴永昌.高考人才培养模式改革背景下的学生管理创新[J].陕西师范大学人文社科基础教学部.
[2]徐璐.新高考背景下的高校个性化人才培养改革研究[J].长江大学.2017(01).
[3]魏芳芳.安徽高校顺应高考制度改革的人才选拔机制研究--基于国内外的比较视角[D].2017(05).
基金项目：湖南省教育科学“十三五”规划2018年度教育考试研究专项课题（课题编号XJK018JKB015）