逯美娜
山东理工职业学院272000
摘要：时代的发展，让新媒体成为大学生获取学习信息和生活路径的主要渠道。互联网的开放性依赖于各种信息资源可以传播的新媒体平台。没有深入世界的大学生，尤其是高职院校的大学生，缺乏理论知识、判断力和辨别力，有些学生容易产生不好的想法，由于其保密性，很难及时发现。在新媒体时代信息爆炸、形势复杂的形势下，高校尤其是高职院校的思想教育面临诸多挑战。从高职院校思想政治教育的现状来看，新媒体视角下，思想政治教育进入人心，意识形态领域的建设促进高职学生树立正确的三观与道德观念，为日后学生成为高素质技能型人才打下了基础。
关键词：意识形态教育；新媒体；高职院校
党的第十九次全国代表大会明确指出：“我们必须牢牢把握思想工作的领导权。”在第十八届全国高校的思想和政治理论教育工作第一次会议上，习近平总书记明确强调，我国高校思想工作既是接受党委和国家领导的高校，又是当代中国最具有特色的社会主义高校，要始终牢牢坚持高校思想德育的政治核心和领导地位。高校的思想和政治教育工作实际上是学校和党的国家机关思想和政治理论教育工作的重要组成部分。要牢牢掌握高校的思想和政治教育工作和开展思想政治教育的最高领导权，
一、新媒体时代下高职院校意识形态教育的现状
互联网已经成为下一代舆论的主要阵地，包括快手、微信、微博、抖音等发布平台媒体应用等。以高职学生为网络舆论主体，新媒体已成为大学生获取学习信息和生活路径的主要渠道。互联网的开放性取决于各种信息资源可以传播的新媒体平台。对于没有深入世界的大学生，特别是大学的大学生，他们缺乏理论知识、判断力和辨别力，有些学生容易产生坏想法。因为有机密性，所以很难马上找到。在新媒体时代信息爆发、形势复杂的情况下，大学尤其是大学的思想教育面临着很多挑战。在这样的背景下，从新媒体的角度探讨了大学思想政治教育的现状。从新媒体角度看，创新意识是教育模式，创新主流意识形态的传播方式，改变主流意识形态的表现方式，进入思想政治教育，内化青年学生的感情，外化社会主义核心价值体系在高职教育中的作用。整理正确的人生观、价值观和世界观，促进学生自由的全面发展，促进国家安全稳定，提高全社会人才素质。 本文从理论角度研究高校思想政治教育的有效落地，阐明高校思想政治工作面临的主要形势，进一步丰富和完善高校学生主流思想政治教育的理论研究。 要努力构建理论教育、文化地图、思想地图、法律与纪律相结合的牢固政治保障线，深化马克思主义思想教育的理论和内容，推进当代大学生思想教育方法的创新和思想领域的强大战斗。
二、高职院校意识形态教育的研究成果与风险
专家学者对高校的意识形态教育研究主要集中在以网络为主要研究背景，或以自我媒体和新媒体视角下的“中国梦”，以社会主义核心价值体系、和谐社会和人的全面发展为出发点，以文化为视角进一步推进对策研究，从而为思想教育提供更好的借鉴。在新的时代，新思想的新使命得到巩固，年轻人的理想和信念得到他们心中意识形态的保证。新媒体视野下，高校思想政治教育有效性的研究亟待关注，具有重要的应用价值。新媒体的特点是私有化、大众化和自治。通过新媒体的通称现代化和电子化手段，将规范不规范的信息传达给特定的大多数或者特定的个人。随着教育信息技术的发展和移动终端的广泛普及，所有高等专科学校都实现了有线和无线全方位，学生在教室和宿舍都容易接近网络。在移动终端中，通过各种出色的业务包，学生可轻松阅览各种网络资源。高职学生辨别力低，学校和社会无法妥善处理相关问题，容易被各种虚假信息和谣言所骗。他们往往表现自己，在各种论坛和朋友圈里散布虚假的新闻和观点，关注投稿，寻求赞扬。网络舆论场显示了信息流的阶层，扩散范围和速度都很快。在和个别政治倾向危险的团体指导下，舆论的热点容易转移到政治领域和热点。大学的网络言论权往往相信谣言，广泛传播，意识形态的危险很大。
三、高职院校意识形态教育发展方向
第一，构建新媒体视角下思想教育有效性研究的基础平台。为研究准备了基本的研究框架和讨论空间。主要关注两个问题。首先，结合现实，阐述了新媒体视角下高职院校思想教育实效性研究的缘起，指出牙齿问题是社会发展背景下的时代问题。其次，在系统梳理研究现状的基础上，揭示了新媒体视角下高职院校思想教育效果研究的基本讨论领域。第二，从新媒体的视角，构建了研究思想教育有效性的第二个平台，明确了其概念和理论基础。从了解新媒体发展中的社会变化开始。从新媒体的视角，通过界定高职院校思想政治教育的变化、特点和现状，可以明确本研究的逻辑起点和现实背景。在此基础上，从高职学生与新媒体的广泛而深入的接触入手，解读高职院校思想教育中学生的思想和行为特征，是学科发展的前提。最后，从新媒体的角度出发，将思想教育效果的研究成果应用于实践，将层次研究应用于实证分析。
从新媒体的角度探讨了提高高职院校根据思想理论政治提高教育实效性的基本原则和具体实施方法，提出了政治提高教育实效性的四个基本理论原则：分别是教育思想政治活动的理论实践性原则、教育活动主体的利益平等性原则、教育理念和方法的指导性原则和对教育内容的渗透性原则。立足实践，长期关注，突出重点，提高实效，进一步优化路径，基于目标定位，反思并提出提高高职院校思想政治教育实效性的重点和路径。
四、新媒体下高职院校意识形态风险管控方法
（一）充分利用新媒体强化意识形态教育
发挥高职院校思想政治课的思想引领作用。利用视频微课、MOOC课等教学方法，提高学生对思想政治课的兴趣。思想政治课教学要新颖、奇特、有趣。我们应该充分利用自己媒体强大的传播功能，改革思想政治课的教学方法，要求教师深入了解教材和学生的课程，不断提高自己对体育课的掌握程度。学生始终是思想政治课的学习主体，思想政治课教育始终重视学生的学习要求和学习体验，激发学生的学习主动性。思想政治课最好用学习强国之类的应用程序进行教学，用日常考试和学生平时成绩的问答。有效保障高职院校的政治安全和校园稳定。
（二）利用新媒体强化高职院校意识形态
因为历史的原因，东西方在思想与文化上有很大的区别，尤其是社会形态的不同，有些西方思想文化的交流和传播也有不适合中国特色社会主义发展的混杂因素。西方敌对势力对中国的西化和分化还隐藏着巨大的破坏力，这严重影响了青年大学生的精神信仰。高职院校信息系应充分利用相关辅导手段，严格审核相关论坛、帖子和各种视频产品。在各种新媒体平台上，积极宣传思想政治教育。从媒体平台上正确引导并做出正式解释。严厉批判西方自由主义历史虚无主义。安排学生干部的日程，关注各种帖子、论坛和朋友的敏感话题，参与对话。建立健全各种应急机制，加强舆论监督和管理。增加正面宣传。牢牢把握高职院校的思想高度。
（三）监管新媒体舆论导向坚守意识形态阵地
学校要努力阻止媒体平台上一些敏感的社会问题传播到校园， “泛政治化”是非政治现象的政治化。 网络批判的泛政治化是对网络空间非政治现象的政治化批判。 这些因素包括互联网技术的发展和应用、社会变化引起的矛盾和问题、大众传媒舆论的偏向、网民的不合理思维方式等。 调查显示，任意扩大了偶然个别事件的负面影响，对社会现象持普遍质疑态度，对热点事件表现出极端情绪。 其结果是社会价值认识的基础崩溃，公众的政治身份下降，国民对党和政府的信任减弱，国家意识形态的安全受到威胁。 特别是在高职校园，发生了师生权益、骚扰学生、电信诈骗、实验室安全、学生异常死亡等恶性治安事件更是如此。 处理不当，容易被有其他意思的人炒，制作短篇电影和颤音等。 社会、大规模事件、发酵投机变成了“泛政治”色彩的恶性传播。 引起了校园秩序的动摇和校园意识形态领域的巨大危险。
（四）强化新媒体时代高职院校应急处突工作
高校思想风险预防的优先事项是及时准确地发表权威信息，应对突发的网民意识事件，发出真实的声音，积极预防虚假和歪曲的信息。在牙齿的时候，我们要继承先发制人，巩固主导地位，根据形势的发展和治疗的进展，通过各种自我媒体手段及时发表治疗结果，应对老师和社会的广泛关注。加强网络舆论引导。引领主流价值和积极正能量的报道
结束语：从新媒体的角度出发，找到高职院校意识形态思想教育的弱点和突出问题，准确符合发现、规则和国情的教育方法和途径。要把思想教育的措施、方法、人心结合起来，提高教育的实效性，培养符合国家社会需要的新时代高素质人才。
参考文献：
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【2020年度山东省青少年教育科学规划课题《新媒体时代高职院校青少年主流意识形态及教育路径研究》（课题编号：20SAQ013）】